《看戏》教学设计

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  教学目标:
   1、学习本课生字、词语。
   2、学习课文的1—4自然段,抓住重点词句,感悟艺术家表演艺术的精湛。
   3、激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。
  教学重点:通过重点词句感受艺术家表演艺术的精湛,激发学生对中国戏曲艺术的热爱。
  教学准备:录音机、课件
  教学过程:
    课前互动:欣赏一段戏曲,感受氛围。

  一、导入新课,揭示课题。
   1、教师谈话,导入新课。
    师:老师不是一个专业的戏曲演员,今天作家叶君健为我们请来了我国著名的京剧艺术大师,他在舞台上塑造了许多光彩照人、栩栩如生的妇女形象,下面让我们一起来学习第16课《看戏》。
   2、板书课题,齐读课题。
   3、审题,揣摩内容。
     师:看到这个课题,你知道了什么?还想知道些什么?
  二、初读课文,整体感知。
   1、出示初读要求:
    (1)自由大声朗读课文,划出生字词语,多读几遍。
    (2)边读边思考:课文按怎样的顺序记叙,主要写了怎样一件事?
    (3)同桌互相交流。
   2、学生按要求自学课文。
   3、交流自学情况。
    (1)出示生字词语,指名读,正音后,齐读。
    (2)说说课文记叙顺序及主要内容。
      教师相机指导抓住课文主要内容的方法。
  三、学习第1、2自然段,体会人们对京剧艺术的热爱。
   1、学生默读课文第1、2自然段,思考:这两个自然段分别写了什么?你从中感受到了什么?画出相关词语并写一写你的感受。
   2、读议:
    (1)指名读第1自然段。说说从这一自然段中体会到什么?从哪些词句中体会到?
    (2)指导朗读这一自然段。
    (3)议:第2自然段主要写什么?从哪些词句中体会到?
      扣“每个……都是……连……都……”、“简直”、“人海”等重点词句体会看戏的观众多。
   3、感情朗读第1、2自然段,体会观众对梅兰芳先生戏曲艺术的热爱之情。
  四、学习第3、4自然段,体会梅兰芳表演艺术精湛。
   1、学生自学课文第3、4自然段。
    (1)出示自学要求。
      认真读3、4自然段,边读边思考:
      ①戏开始了,你有什么感觉?从哪些词句中体会到?画出有关词语句子。
      ②女主角是怎么样出场的?观众们的反应怎么样?你是从哪个句子知道的,你从中体会到了什么?
      ③你还从哪些词句中体会到演出很精彩?说一说你的感想。
    (2)学生按照要求自学。
   2、读议:根据以上问题读议课文,通过重点词句理解课文内容,领悟作者表情达意方法。
    (1)学习第3自然段,理解“蜃楼”和三个“有……也有……”句,体会戏台虚幻而美丽的场景。
    (2)学习第4自然段。
      ①通过“轻盈而矫健”“陡然卷起了暴风雨”“触了电似的”“雷鸣般的掌声”等词句把人们对这位艺术家的认可、热情、热爱表现得淋漓尽致,使人有身临其境之感。
       作者用怎样的方法写出了观众的反应?为什么要把这一内容写得如此具体细致?
      ②作者从哪些方面写女主角表演艺术精湛?又是通过哪些词句表现出来的?
       通过“颤动”“辽远而又逼近”“柔和而又铿锵”体会女主角歌喉圆润;
       通过“像珠子似的”“滚下来”“滴在”“溅到”“落进”“引起”等词语体会其演唱抑扬顿挫、字正腔圆、婉转圆润,充分体现演员唱功精湛、美妙和娴熟。
       (方法:提出问题——找、读句子——理解句意——理解重点词语——领悟表现方法——再读)
   3、教师小结过渡:同学们,梅兰芳先生在演出这出戏时,已是66岁高龄,俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”梅老先生正是缘于对艺术的热爱与长期的勤学苦练,才能在66岁之时仍能步子轻盈、矫健;身段婀娜、优雅;歌喉圆润、婉转。他用自己美轮美奂的表演使观众们与之同喜同悲,同歌同泣,这真是此曲只应天上有,燃淠训眉富匚虐。≌庋好的戏曲,我们怎么会不喜欢呢?这样好的艺术家,我们怎么会不喜爱呢?下面让我们带着这种喜爱之情,齐读第4自然段。
  三、总结。
  四、作业:
   1、继续收集梅兰芳的有关资料。
   2、朗读课文,背诵自己喜欢的段落。