《祖国的春天》教学设计

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  教学目标:
   1、知识与技能:认识6个生字,会写10个生字。有感情的朗读诗歌,了解诗中所描写的景物特点,积累诗歌中的优美词语。
   2、过程与方法:让学生通过多种方式的朗读,联系上下文理解词句,体会词语在文章表情达意方面的作用。
   3、情感态度与价值观:感受春天景色的美丽,体会诗歌所表达的思想感情。
  教学重点:联系上下文理解词句,体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。
  教学难点:理解诗歌内容,体会作者丰富的想象力。
  教学时间:2课时

               第一课时

  教学目标:认识生字,朗读课文,体会情感。
  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。
    “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里。”(唱)在你的眼中,春天在哪里呢?(学生回答,春天在……)
    是啊,春天就像一个美丽、幸福的小姑娘,快乐地走遍了祖国的每一个地方,这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景,你们高兴吗?(高兴)
    板书课题,齐读课题。
  二、初读诗歌,整体感知。
   1、师范读,生思考,作者把春天比作什么,她都走过了祖国的哪些地方?可以一边听,一边圈画。
     这么美的诗文,你们想读吗?读书要做到哪三到呢?
   2、学生自由读文,要求:
    (1)正确地朗读课文,在读的过程中圈出生字,看看哪些生字还不认识,想办法记住,难读的地方要多读几遍。
    (2)这首诗歌共有几节,标出每小节的序号。
    (3)这篇课文的结构方式是什么样?
    (4)说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
   3、检查识字情况。(襄、嚷、壤)(蓝、篮)(漾)
   4、检查读文情况。
  三、交流收获,质疑问难。
   (1)读懂了哪些词句?
   (2)哪句话写得好?为什么?
   (3)哪句话怎样读?
   (4)主要写了什么?表达了什么感情?
   (5)有什么不懂的地方?
     读课文的第一小节,想一想这一节和后文是什么关系?
     小结:作者正是运用了拟人、比喻的修辞方法写出了春天的美丽。这一小节在全文中非常重要,它是总起了全文,后面的五节诗都是围绕小姑娘的脚步来写的。那么谁愿意带着快乐、高兴的感受来读一读这一自然段呢?
  四、品读诗文,想象意境。
   1、春姑娘都去哪儿了?
     是啊,春姑娘带我们走过田野,走过河流,走过草原,走过山冈,走过村庄,在那些地方她都看到了什么呢?我们先跟随她到田野上去看一看。
   2、学习第二小节。
    (1)读文
    (2)找变化。
    (3)学习生字(襄、嚷、壤)
    (4)有感情地朗读。
      这一节给我们展现的是田野那一派生机勃勃的景象,就让我们在这美好的春光中,大声读出自己的感受吧。齐读。
   3、学习第三小节。
    (1)学习生字(蓝、篮)
      是啊,河流也充满生机,洋溢着生命的活力,你是否聆听到河流的歌唱了呢?让我们一齐来读一读,品一品它那高兴的心情。
      春姑娘走过田野,走过河流,还来到了哪里?(草原、山冈、村庄)
      请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节,把你最喜欢的一节多读几遍,谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。
   4、自学4-6小节。
     学习方法:读文,找变化,有感情地朗读。
     学生自由读,学习小组展开研讨。
     全班汇报。
   5、跟着春天去了这么多地方,你有什么感受?
     找生读2-6节,想象诗的意境。
     请同学们闭上眼睛,仔细聆听诗人的深情絮语,看看你的眼前形成了怎样的画面?
     你能用一个词来概括你对春天的感受吗?
   6、让我们带着对春天的喜椋对祖国的赞美,齐读最后一个小节?br>      师:这一小节在全诗起到了总结全文,点明中心的作用,所以这首诗歌的结构是总——分——总。(板书)
  五、回归全文,体会情感。
    想想作者通过诗歌,想向我们表达自己什么样的心情呢?
    春天是每年都要来到的,世界上任何国家都有春天,为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢?
    把对祖国大好河山的热爱融入到朗读中,再来读读这首诗歌。
  六、拓展练笔,读写结合。
   1、春姑娘还会给祖国的哪些地方带来变化?(街道、小院……)
   2、你也试着像作者那样,用诗歌的形式写一写?
   3、学生读自己的作品。
   4、师小结:祖国的春天是美好的。一草一木,一花一叶,微风细雨,蓝天阳光,让我们感受到了春的生机,更感受到了生活的美好。

               第二课时

  教学目标:复习生字,指导写字,积累语言。
  教学过程:

  一、有感情地朗读诗歌,在读文中复习生字。
  二、指导书写。
    请学生说说哪些字难写,在写法上要注意什么?
  三、总结本课写法。
   1、结构方式。
   2、抓住了景物的特点。
   3、运用了比喻、拟人的修辞方法。
  四、欣赏积累。
    寻找春天,
    来到河边,
    又泛起细小的波浪,
    在与小鱼儿一同玩耍。
    寻找春天,
    来到山上,
    又是一片桃红柳绿,
    在与风儿一同欣赏,
    寻找春天,
    来到郊外,
    又是一棵棵树吐着新芽,
    在与泥土一同说着悄悄话。
    寻找春天,
    寻找不变的青春,
    寻找你我共有的年华,
    一同分享春的美丽与温暖!
  五、围绕春天这个主题,自拟题目,写一篇文章。

  板书设计
                 祖国的春天
                 田野
                 河流
                 草原   美丽
                 山冈
                 村庄