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教学环节 |
教师活动预设 |
学生活动预设 |
设计意图 |
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导入新课 |
多媒体播放关于藏羚羊、可可西里的资料。 |
学生观看之后，谈感受。 |
对于一个不曾接触过的藏羚羊，通过观看让学生初步了解藏羚羊，能够有真切而又具体的感受。这样做既为理解文章作了铺垫，同时也引出了下一个环节的教学。 |
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初步感知 |
要求学生阅读课文，思考：
这则故事叙述了怎样一件事？ |
交流发言。 |
整体把握课文内容：
一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪，销声匿迹了。 |
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研读课文 |
要求学生再读课文，思考：文中印象比较深刻的是哪一句？为什么？ |
学生默读课文。交流发言。 |
让学生沉浸到文本中。读一读，品一品，感受语言的美，更进一步的体会的文中流露的情感。 |
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深化课文 |
1、文中的藏羚羊面对老猎人的猎枪并没有逃跑，而选择了跪拜。如果这时藏羚羊会说话，请想象一下，它会说什么？
2、在真相面前，老猎人最后埋掉了他的杈子枪。老猎人为什么放弃狩猎？
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四人小组讨论，全班交流。 |
从具体的语言文字中走出来，结合文章内容以及文中的关键句，再次深入把握课文。 |
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拓展 |
1、请同学们讲述课外积累的有关“母性伟大”的故事。
2、作为一个富有爱心的中学生，你能否为保护藏羚羊设计一则公益广告标语？ |
个人交流，全班倾听 |
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