《草坪青青》说课设计说课稿

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尊敬的各位领导、专家、同行:


大家好!我今天说课的内容是《草坪青青》,具体程序如下:


一、教材分析


《草坪青青》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元中的一篇课文。文中讲述了小主人公小健在妈妈的教导下,由一个不懂得爱护花草的小男孩,转变为一个保护环境的小使者的故事。课文生动浅显,语言优美,富有童趣,充满了爱意。


二、教学目标、重难点说明


《语文课程标准》要求教师引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和实践能力,让学生通过语文作品的学习,受到情感熏陶,获得思想启迪。在这种教学思想指导下,我把本课的教学目标设定为:


⒈知识目标:让学生通过课文学习,了解保护环境的重要性。


⒉情感目标:激发学生热爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处、保护环境的意识。


⒊能力目标:培养学生初步的探究能力,让学生积极主动地参与到环保公益活动中去。


本课教学的重、难点是:引导学生通过自主、个性化的探究阅读,感受大自然的美,从而树立环保意识。


三、教法、学法说明


基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂。


四、教学过程设计


根据以上分析,我设计了情境激趣——朗读感悟——升华情感——拓展迁移的教学模式。


㈠情境激趣


在本课的“导入激趣”中,我播放了多媒体VCD中的课文背景插图,在给学生视觉上直观感受的同时,我问学生:“小健家楼下的花园漂亮吗?你愿意和小健作邻居吗?为什么?”这样将孩子们引入课文,使他们和“小健”一同成长,一同完成保护小草的工作。同时为最后一个环节“为了让周围的环境更美丽,说说你还愿意做些什么?”做好情感铺垫。


㈡朗读感悟


《新课程标准》提倡学生对语言材料的感悟,其目的是最终形成学生良好的语感,而“朗读”则是最积极最有效的“刺激”。


⒈自读自悟,整体感知


⒉入情入境地读,在读中发现


⒊赏读全文,深化感悟


㈢升华情感


当孩子们通过朗读,对课文内容有了进一步的感悟之后,我播放了多媒体VCD中有关《美景》与《污染现象》的两个片段。这里我采用对比的形式使学生心灵受到震撼,学生通过抒发自己内心的感受,使情感得到升华,从而唤起他们保护环境的意识。


㈣拓展迁移


⒈思维拓展


交流讨论:为了让周围的环境更美丽,为了让我们和大自然更和谐的相处,我们应该做些什么?


⒉知识拓展


我向孩子们介绍:2008年奥运会将在我国首都北京举行,而此次奥运会的主题就是“绿色奥运”。根据小学生形象思维为主的特点,我让学生把自己心中的“绿色奥运”用笔画下来,从而激发了学生对祖国的热爱和对环境保护的愿望。


⒊能力拓展


课后,我设计了可由孩子们自主选择的作业,只要能为环境保护出一份力就行。孩子们有的走上马路,充当义务清洁工;有的制作环保宣传画;有的写出环保小标语等,受到了广泛的好评。


这样的设计,注重了跨学科的学习,由课内延伸到课外,让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观。


五、教学小结


《草坪青青》一课的教学设计紧扣新课标精神,使语文教学与多媒体运用形成了新的整合模式:利用多媒体VCD,创设情境;利用文字信息,自读自悟;利用协作学习,升华情感;利用学科整合,拓展迁移。最终达到教学目标的要求,收到了良好的教学效果。