教材简析及学情分析
《红蜡烛》是语文A版二年级上册第七单元的一篇课文。课文讲了一个非常生动的童话故事：一只猴子捡到一个红色的像花炮一样的东西，小心翼翼地带回山上。山林里的动物谁都不敢点，生怕自己被炸着。最后，野猪勇敢地去点着了，结果没有爆炸。原来是枝红蜡烛。故事生动离奇，非常适合儿童阅读。只是课文比较长，内容比较多，学生阅读理解比较困难。因此。教师在教学时，可采用多种阅读方法来学课文，也可以分组分部分学习课文。
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个字。参照“我的词语库”自由积累词语，培养学生积累词语的兴趣和习惯。
2、正确、流利地朗读课文，将自己感悟到的语气读出来，培养学生的朗读能力。
3、体会动物们既好奇想尝试又害怕的心理，从而教育学生做事要勇敢尝试。
教学重点：
1、会认14个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会动物们好奇、想尝试又害怕的心理。
教学难点：
体会不同动物点蜡烛时的心理。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、文中几种动物的头饰。
课时安排：
第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。识记生字，书写生字。
第二课时：细读课文，体会不同动物点蜡烛时的心理。分角色排演课本剧。完成课后练习。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、老师谈话：小朋友，你们玩过花炮吗？请说说它们是什么样子。（学生自由回答。）
2、质疑导入：有一天，小猴子拾到一个像花炮一样的东西……你们想知道是什么吗？
3、学生带着疑问初读课文，读完后回答，老师板书出课题。
二、初学课文，识记生字，整体感知。
1、自读课文，根据拼音读准字音，读通句子。如有读不通的地方多读几遍。
2、标出段序，把带有生字的词语圈出来，自主识字词。
3、离开文中的拼音，你还认识这些生字词吗？（出示多媒体课件，用开火车的游戏认读生字、生词，巩固识字。）
4、整体感知课文内容。
⑴轮流读1—8自然段，要求读准字音，读通句子。如有错误，老师或同学及时纠正。
⑵边听边想：课文讲的是什么事？
三、学习生字。
1、出示要写的生字，读准字音。
2、分析字形，找形近字比较，并用自己喜欢的方法识记字形。
3、练习组词造句，学会运用。
4、指导书写。
⑴观察字形结构和各部分在田字格中所占的位置，练习描红。
⑵老师重点指导“处”是半包围结构，第三笔“捺”要写得平而长。
⑶学生自己练习，老师巡视指导。
四、检查评价，结束课堂。
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字苹果，用摘苹果的游戏复习巩固生字。[]
2、出示带生字的句子测读。
3、谈话：上一节课我们初步地阅读了课文，知道了小猴子捡的是红蜡烛，可是小动物们开始知道吗？他们又是怎样点蜡烛的呢？我们今天继续学习课文。
4、老师板书课题，学生读题质疑。
二、品读理解。
1、播放课件，带着疑问看动画和听读课文，再次熟悉课文内容。
2、朗读课文，读后在小组内讨论：课文可以分成几件事？可以在文中画出关键词句。
⑴自读课文，认真思考。
⑵小组讨论，老师加入小组去指导。
⑶学生汇报，老师板书。（捡、看、点。）
3、分别说说这几件事是在哪几自然段讲述的。
4、你认为哪件事最精彩，你就读哪部分，然后把这部分讲给同桌听，还可以找几个同伴演一演。
5、检查学生学习的情况，根据学生回答作适当板书。
6、你觉得课文中哪个动物描写得最生动，找出相关段落或句子读一读。
四、通过理解，指导朗读。
1、第二自然段：抓住动物好奇又害怕的心理来读。
2、点“花炮”的部分：抓住动物的动作和心理读出动物们害怕、胆小的语气。
3、有感情地朗读课文。（可以分组读，可以指名读，也可以开火车读……）
五、即兴表演。
1、分角色戴头饰表演点“花炮”的情景。
2、集体评价。
六、拓展延伸。
1、你最喜欢课文中的哪个动物，为什么？你还想对其他动物说些什么呢？
2、你读了课文，知道了些什么？
3、把这个故事讲给别人听，看谁讲得好。
4、参照词语库自主积累词语，并用一两个词来造句，从而学会运用。
附：板书设计
红蜡烛
捡：小心翼翼
（害怕）
看：你推我搡 往后退
乌龟： 刚刚……就……
黄鼠狼： 光……就…… （胆小）
点
大家： 钻 捂 不敢睁
野猪： 跑 点 （勇敢）