科目：
语文
第 1 课
时间：2012年3 月1 日（按教学进度表填）
课 题
黄山奇石
编写者：尹晶
教学目标：
初读课文，通过读课文，体会黄山奇石的“奇”。
教学重点：
初步了解课文内容，理清文章层次。
教学难点：
通过观察图片，进一步理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
教学准备：
幻灯片、生字卡片、字典
教学过程
第一课时
一、导入：
同学们，你们去过黄山吗？今天老师就换一换工作，做一名导游，带领同学们一起去黄山旅游，去饱览它的美丽景色。
幻灯片播放黄山的风光图片，请同学们观看；师讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的有：奇松、怪石、云海、温泉。今天，我们重点是游览黄山的一大景观——奇石。（板书课题：黄山奇石）
二、初读课文，读中找“奇”
1.课件播放课文录音，要求学生在听录音的同时注意生字的正确读音：
2.选择自己喜欢的方式读课文，想想课文向我们介绍了哪几块奇石？读后与同桌交流。（指名说，师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴）
三、再读课文，图文结合悟“奇”：
师生共同学习“猴子观海”
同学们，课文向我们介绍了这么多的奇石，现在请同学们跟着老师一起去欣赏“猴子观海”，领悟它的“奇”。
（1）课件出示“猴子观海”图，让学生仔细观察后，请学生上讲台指出哪块石头是“猴子观海”，想象：你觉得猴子在干什么？
（2）描述：
用自己的语言描述这块奇石。（可从不同角度，不同方面各抒己见）
（3）课文是怎样写这块石头的？请你找出来读一读。
（4）交流：
请与周围的同学交流讨论，说说你从哪些语句体会到“猴子观海”的奇特？（从动词“抱、蹲、望”体会到猴子形态的奇特；从“一动不动”体会到猴子神情的专注。）
（5）请学生上台演一演“猴子观海”。（同伴评价）
（6）引导学生结合图片和课文，想象：几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？是什么吸引了它？
（7）通过图画理解“陡峭”，想象：猴子为什么要爬到这么陡峭的山峰上？
（8）指导学生把悟到的“奇”通过朗读展现出来。
四、作业：
1.给生字组词，每个生字至少组三个
2.读熟课文。
第二课时
一、导入：
同学们，上一节课我们已粗略地在黄山游了一趟，对黄山的奇石有了初步的了解，今天，我们一起来仔细地观察它们，体会它们各自的特点，品味它们的“奇”。
二、读中再找“奇”，感悟“奇”：
通过上节课的学习，小组合作学习其他奇石：
（1）同学们，刚才我们一起细细地观察了“猴子观海”，领悟到了它的“奇”，请你们依照刚才的学习方法，小组合作学习“仙桃石”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”。
（2）一起交流小组学习的结果。
三、想象中赞“奇”：
1.全班齐读课文最后一个自然段。
2.同学们，请你想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画自己最喜欢的那块，并结合手中的画，用自己的话给同学们介绍介绍这块奇石。
3.启发学生从省略号中展开想象，根据课件放映的奇石的外形特征，给这些“叫不出名字的奇形怪状的岩石”取名字。
四、认识生字和会认的字
1.同学们，为了让我们能玩得更加开心和有意义，我们先要做好准备工作。现在请大家拿起介绍的内容（课本），选择自己喜欢的方式先读一读，在读之前，老师有两个小小的要求：（1）、读准字音，有不认识的字就画出来，读完课文后把它们写到黑板上。（2）、有感情地朗读课文。
2.小老师教生字：
老师让认识黑板上的生字的学生到讲台，用他们喜欢的方式叫同学们识字（教师纠正个别发音不准的字）。
3、小组讨论，记忆字形：
（1）小组讨论自己是怎样记字形的？并说说平时怎样用这些字？
（2）小组汇报本小组的学习情况，每组讲一个字，其他组可补充。（汇报形式：a、读字音；b：分析字形和本课中由生字组成的词；c：扩展词语）
4.小组竞赛，巩固生字：
老师用生字卡片和课件ㄊ旧字、新词，同学们抢答，读出字、词及给生字组词，胜出的小组给予表扬。
5.师生合作，正确书写生字：
（1）老师让一小部分的学生到讲台按笔顺写生字，其他同学在书上写；（2）同伴评议，指出写得不好或不对的字，老师重点讲解；（3）课件出示“翻”“滚”两字的书写笔顺，老师重点讲解。
五、作业：
1.黄山的景色十分优美，课后大家可通过问家长，翻阅图书，上网查寻等方法找找有关黄山的资料，下节课进行“黄山知识知多少”的小型汇报会，到时将要评出“最佳黄山通”。
2.朗读课文，选自己喜欢的部分背下来。
板书设计
黄山奇石
仙桃石 飞、落
猴子观海 抱、蹲、望
仙人指路 站、伸、指
金鸡叫天都 伸、叫