《父亲的菜园》教学案例之二教案

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教学过程


1苯萄时,先让学生读读“阅读提示”,说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文,边读边在书上做记号和批注,要把描写父亲言行的词句画出来,然后在小组里交流,并把小组里不能解决的问题记下来。


2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的课文就这个问题有清楚的说明,父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的课文就这个问题讲了四点:(1)在我家后面的山坡上,选择了一块相对平缓的坡地,作为菜园的基地;(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪,伺候这块菜园。


3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀⒓崛偷钠分适墙萄У闹氐恪?赏ü有感情地朗读这些句子来体会,然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上,教师做适当梳理。


(1)决定开荒。“父亲坚毅地说:‘我们去开荒!’”(勤劳)


(2)开垦荒地。“每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)


(3)垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)


(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆,父亲“信心十足地说:‘当然能!’”(对土地的信赖)


(5)豌豆肥田。“父亲说:‘……肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)


(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。”(节俭、对土地的热爱)


教学目标


1比鲜侗究8个生字。


2蹦读课文,从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。


《父亲的菜园》教学设计二


教学目标:


1、认识课文中的6的生字;


2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;


3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;


教学过程:


一、知识铺垫与导入


1、你们谁见过菜园?


用你的语言描述一下:在哪儿见过?菜园是什么样子的?


(学生讲完,出示菜园图片)


2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗?


(出示荒坡图片,揭示荒坡种菜需要土壤和肥料,很艰难)


二、初读课文


1、今天我们学习《父亲的菜园》,快速阅读,说出对你印象最深的感受,或者疑惑问题;


要求:读准字音,语句流利,边读边想;


2、教师板书学生问题和感受;


三、细读课文


1、教师归纳学生感想和问题:看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思考


阅读要求:推敲重点语句和词语,语速匀畅,语调抑扬。边读边打记号和写注释。


●通过一件什么事情让你对父亲很敬佩?


(解决开荒的原因,菜园对父亲的重要性)


为什么要开垦菜园?找出具体的语句体会


●父亲哪些方面值得你敬佩?


(解决开荒的过程和艰辛)


从哪些地方可以看出来?找出父亲言行的句子体会人物的思想


勤劳、自信、坚韧,热爱


●你觉得父亲是怎样的人?


(系统归纳,用自己的语言描述父亲的形象)


四、拓展


出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片


这是被破坏的土地,这是父亲的菜园;


对破坏土地人的行为你有什么评价?父亲和他们比起来你有新感受?