课题
北京老人
课型
略读
授课时间
教学
目标
知识
1.认读3个字。2.摘录自己喜欢的语句。
能力
熟读课文，了解课文的主要内容，
思品
体会作者的感受。产生学习北京老人关爱他人的好品质。
教学重点
自读自悟，体会作者的感受；学习北京老人关爱他人的好品质。
教学难点
自读自悟，体会作者的感受；学习北京老人关爱他人的好品质。
查阅资料
教学用具
课件
教学课时
1
第 1课时
学生活动时间（约）34 分钟
教师活动时间（约）6分钟
教学要求
自读自悟，体会作者的感受；学习北京老人关爱他人的好品质。
教学过程设计含时间分配
一、导入新课。（1）
大家一定还记得那个小姑娘，她的纯真和善良，她让我们感动，其实，生活处处有这样的人，今天我们来认识北京的老人，你又会收获什么呢？
板书：北京老人
二、读课文，初步了解课文的内容。（10）
1．自由读课文，帮助学生解决一些词语的读音，理解一些词语的意思，这样，有利于读懂文章的意思：
徘徊：在一个地方来回地走。
要旨：要领、要点、主要的意思。
惬意：满意，称心，舒服。
沉淀：本文比喻凝聚、积累。
不为：本文指不做、不干。为，做。
2.自由读课文，说说作者回忆了北京老人的哪几件事？
（根据学生的具体情况而定）
三、自读自悟，体味“我”对北京老人的感动、感激和尊敬。（20）
1.学生读课文，想一想，你就是当的“我”，你有什么感受？（感动、感激和尊敬）
2.提示：课文的哪些词句让你有了这样的感受？说说为什么有这样的感受？给学生充分的时间自读自悟。
3.让学生说说自己感动的语句，要说原因。（为摘录做准备。
引导：我在北京只是受到两个老人的关爱吗？你怎么知道的？结合最后一个自然段说说。
4.提示学生注意课文中作者记叙这两件事情的时候，都出现在秋季，大家知道 “秋风扫落叶，万物皆萧条”，可是，天虽然冷，人心却是温暖的，起了衬托的作用。
教师可以提示学生，谈谈自己的想法，再进行点拨。
四、读全文，学习课文的写法。（8）
提示：你觉得这篇文章写得怎么样？说说想法。
课文结构简单，只有三个自然段，但是前两个自然段是叙事，第三自然段是写自己的感受。
可以启发学生仿照这样的结构方式，进行仿写。
五、作业。（1）
摘抄自己喜欢的语句
仿写一篇文。