《白鳍豚》教学设计

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  教材分析:
    这是一篇常识性课文。文章一方面从外形特点、生活习性等角度,介绍了白鳍豚的虽然生活在水中,却不是鱼,而是哺乳动物,是一种小型的鲸;另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。本文条理清楚,层次分明,用词准确,表达生动,采用了列数字、作比较等说明方法,向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
  【教学目标】
   知识目标:
    1、学会本课10个新词,能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
    2、继续学习作比较、列数字等说明方法。
   能力目标:
    1、熟读课文,了解白鳍豚的特点及进化过程。
    2、熟练掌握所学的说明方法,会用“不是……而是……”造句。
   情感目标:
    理解课文内容,激发学生对动物的热爱,使学生从中受到保护环境,保护动物的教育。
  【教学重点】
   1、掌握本课的10个新词,并能正确书写。
   2、熟读课文,了解白鳍豚的特点及进化过程。
   3、掌握本课所学的说明方法。
  【教学难点】
   1、正确书写本课的10个新词。
   2、掌握本课所学的说明方法,并能在习作中加以运用。
  【教学准备】
   CAI课件
  【教学时间】
   两课时

                       第一课时
  【教学内容】
   1、学会本课10个新词,能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
   2、熟读课文,弄清每个自然段的意思,给课文分段。
  【教学重点】
   1、学会本课生字新词,并能正确书写。
   2、熟读课文,弄清每个自然段的意思,给课文分段。
  【教学难点】
   1、正确书写本课生字。
   2、弄清每个自然段的意思,给课文分段。
  【教学准备】
   收集有白鳍豚的有关资料。
  【教学过程】

  一、导入新课,分享知识。
    同学们,昨天老师要大家收集有关白鳍豚的资料,请把你了解到的有关白鳍豚的知识与我们共同分享。
    那么今天我们一起来走进课文,了解一下白鳍豚的有知识。
  二、初读课文,学习生字。
   1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文,标出自然段,画出本课的新词语。
   2、与同桌一起学习生字新词。
    (1)读准字音。
    (2)自由识记生字,与同桌交流识字方法。
   3、汇报交流。
    (1)指名认读生字,说说哪个字易读错,把难读的字多读几遍。
    (2)说说哪个字最难记?用什么方法记住它?
    (3)齐读生字新读,练习听写,同桌互查,把写错的词语抄写三遍。
  三、再读课文,了解内容。
   1、默读课文,把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。
   2、汇报交流。
     读了课文,说说你了解到哪些有关白鳍豚知识?
  四、理清层次,给课文分段。
   1、同桌合作学习,想想每个自然段主要讲什么?批注到每个自然段后。
   2、想想哪些内容可以合为一段?为什么?
  五、自由读文,加深理解。
    学生用自己喜欢的方式读课文,说说作者从哪几个方面介绍白鳍豚?用了哪些说明方法?找出有关句子。
  六、总结全文,完成练习。
   1、抄写本课生字词。
   2、自由朗读课文。

                       第二课时
  【教学内容】
    课文内容,学习作者的表达方法。
  【教学重点】
   理解课文内容,学习“列数字,作比较”等说明方法。
  【教学难点】
   理解课文内容,学习“列数字,作比较”等说明方法。
  【教学准备】
   CAI课件
  【教学过程】

  一、复习旧知,导入新课
   1、同学们,通过上节课的学习,说说白鳍豚给你留下怎样的印象?(聪明、可爱、有灵气)
     对,我们还知道白鳍豚是一种()和它的(),板书:哺乳动物、进化过程。这节课,我们继续学习17课,展示课题。
   2、上节课我们学过的生字,大家还记得吗?展示生字。
      qí tūn pī bǔ xī zhì fèi qián luǎn qiān
     白鳍豚劈开哺乳分析本质肺部潜水卵生变迁
     谁来读一读?请看清每个生字怎么写的。横排同学开火车读一读,齐读。
     真棒,同学生对生字掌握得很牢固。老师这儿还有一道题,大家敢试吗?请看题。展示:说说下列句子运用了什么说明方法。
   3、展示句子,指名回答。
    1)、大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃浮游生物,游生物吃绿藻……()
    2)、蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫,田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存()
    3)、甲虫吃草,蜘蛛吃甲虫,山雀吃蜘蛛,鹰又捕食山雀。()
    4)、一只甲虫,地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要,而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食,才能得到足够的食物。这些生物中,甲虫比草少,蜘蛛比甲虫小,而山雀又比蜘蛛少,鹰比山雀少。()
    5)、科学家考察了生物世界的食物链,发现它恰似一座金字塔,便把这叫做生态金字塔。()
    仔细观察这些句子,说说你发现了什么?(作者在介绍生态金字塔时,主要运用了举例子的说明方法。)真不错。那么,作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢?请打开书64页。
  二、初读课文,整体感知。
   1、快速浏览课文,想一想:展示自学提示。
    (1)作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的?是从哪几个方面来写的?
    (2)用“”画出有关句子。
  三、汇报交流,检查自学
   1、指名回答。
   2、过渡:对,作者用白鳍豚与鱼作比较,介绍了白鳍豚的体形等方面的特点,那么,作是怎样具体介绍这些特点的呢?
  四、细读课文,合作探究。
   1、请认真阅读相关的自然段,用“~~”画出重点句子,然后跟小组同学说一说,每组选一名写得最快的同学完成这张表格。看哪一组的同学合作的最好,完成得最快。
                          白鳍豚的特点

       异同
  种类
白鳍豚
 体形    
 呼吸系统    
 体    
 脑    
 生殖方式    

   2、小组合作学习。
  五、汇报交流,细读品赏。
   1、指名说第一空,问:课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形?哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点?这是运用什么说明方法?请在文中作好批注。
   2、读了这一段,你读懂了什么?展示答案。板书:体形像鱼
   3、齐读第二自然段,体会作者说明事物的方法。
   4、真捧。白鳍豚的呼吸系统又有什么特点呢?
     指名读,从这些句子中你读懂了什么?展示答案,板书:用肺呼吸。作者运用了什么说明方法?请写在句子后面。
   5、引读,白鳍豚体温——,皮下有很厚的——,可以抵抗——,展示答案。板书:体温恒定
    它的脑子有——,发达程度甚至超过——,展示句子。板书:脑子发达。
    由此可见,白鳍豚是一种多么聪明的动物啊,它还能在人的训导下完成许多高难度的动作,为人们带来无穷快乐,深受人们的喜爱。
   6、它的生殖方式是——,幼豚靠吃母亲的奶长大。展示答案,板书:胎生吃奶
    小结:这些特征告诉我们,白鳍豚虽然生活在水里,但不是——,而是——。是一种小型的——。
    是的,那么,你能照课文的句子,用“不是……而是……”说一句话吗?
  六、合作探究,细读感悟。
    那么,白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢?请同学们自由读第8、第9自然段,想想白鳍豚是怎样进化的,请把它进化过程的句子画下来,标上序号,跟同桌讨论一下,再把这些句子连起来读给同桌听。
    指名汇报。
    那么,谁能用白鳍豚的口气向我们介绍一下它的进化过程呢?展示要求。
    请你以“我叫白鳍豚,大约在6000万年前,我生活在……”介绍一下白鳍豚进化过程。
    真棒,今天我们不仅了解白鳍豚的特点,知道了它的进化过程,还学习了作者介绍事物的方法。那么,你能说出这些句子运用了什么说明方法吗?展示练习。指名回答。
    1、白鳍豚的确很大,身长近3米,体重250千克左右。()
    2、白鳍豚的肺量很大,它头顶露出水面,通过鼻孔吸足一口气,就能在水面潜行半个小时左右。()
    3、在冬季,白鳍豚的脂肪层厚达五六厘米,占体重的三分之一以上。()
    4、鱼的脑子很小,白鳍豚的脑子却有500毫升左右,脑上有非常多的沟回,发达程度甚至超过许多陆地上的动物。()
    5、刚生下来的幼豚近1米长,雌豚有一对乳头,幼豚是靠吃奶长大的。()
    6、大约在6000万年以前,鲸的祖先各其他的哺乳动物的祖先一样,也生活在陆地上。()
  七、巩固提升,掌握方法。
    自由读句子,说说你有什么发现?
    1、主要运用了列数字的说明方法。
    2、对,请仔细看看数字前后都加了什么词?请用“▲▲”标出来,说说为什么要这样用?(说明的准确性)
  八、拓展延伸,丰富知识
    可爱的白鳍豚没有天敌,但为什么也面临灭绝呢?请看短片。此外,三峡大坝长江环境巨大变化、沿江江水污染、人们使用非法渔具捕鱼、船舶数量大增等等,都是直接造成白鳍豚濒临灭绝的原因,不仅如此,甚至连白鳍豚的近亲江豚也面临着灭绝的危险。同学们,看到这里,你最想说什么?
    是啊,科学家也正在至力于换救白鳍豚,展示图片。人们多么希望这种美丽可爱的动物与我们人类永存。我们相信,只要我们大家共同努力,这一天一定会到来的。同学们,看到这里,你最做什么?
    通过今天的学习,同学们一定了解了不少有白鳍豚的知识,下面我想来采访一下大家,谁愿意接受老师的采访?
    问:小同学,你好,我想请教一个问题,可以吗?谢谢。白鳍豚是一种什么动物?它有什么特点?它为什么会生活在水里呢?我们能为白鳍豚做点什么?
    谁愿意也来当小记者?好,请你去采访你周围的同学,看看他们对白鳍豚的知识掌握多少。
    是的,同学们知道的真不少,让我们还白鳍豚一片洁净的银波,为它们提供一个良好的生存环境,让这种可爱的动物成为我们永远的朋友。
  九、课外延伸,学用结合。
    不错,课外练习,展示题目。
    请从下列题目中任选一题:
    1、收集有关白鳍豚和江豚的资料,把你的想法写出来。
    2、为保护白鳍豚写一条或几条宣传标语。
    3、画一张白鳍豚的图,并配上文字说明。
    4、以白鳍豚自述的口气,为白鳍豚作个自我介绍。
  十、板书设计

               体形像鱼
               用肺呼吸
         哺乳动物  体温恒定
     白鳍豚       脑子发达
               胎生吃奶
         进化过程