《寒夜的灯光》教学设计

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  教学内容:
   有感情地朗读课文,概括课文主要内容,感悟课文,体会人与人之间互相关爱的美好情感。
  教学重点:
   概括课文主要内容,感悟课文。
  教学难点:
   体会人与人之间互相关爱的美好情感。
  教具准备:
   课件
  教学过程:

  一、复习
    指名说说课文的主要内容。
  二、品读课文,交流感受
   1、寒夜里的灯光,让作者浑身充满了温暖和力量。让我们一起走进这寒夜,感受寒夜的灯光带来的温暖和力量。读到特别令你感到的地方,用“——”标记出来。
   2、根据学生反馈,随机指导。
    (1)“平时,一入夜荒野总是漆黑一片,因为那时农家用灯是很节约的……一路的灯光指引着我,使我顺利到了那个求医的人家。”
      ①荒野的夜与平时有什么不同?
      ②课件出示:“平时,一入夜荒野总是漆黑一片,因为那时农家用灯是很节约的。”你能换种说法,使这句话的意思不变吗?
      ③平时节约的农民为谁亮起了一路灯光?此时,医生的感受是什么?让我们满怀感激之情读读这段话。
      ④从这灯光中,你感受到了什么?(农民们乐于助人的精神令人感动,使人感到无限的温暖)
    (2)“车子开了一会儿,我发觉恐惧和忧虑是多余的……但是,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑夜中望见灯塔一样,我浑身充满温暖和力量。”
      ①你还从哪儿感受到“我”的恐惧和忧虑?“我”的恐惧和忧虑是什么?(联系课文第七自然段理解)
       “我壮着胆子……驶离这户人家。“
       “每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。那么复杂的乡村夜路,我怎能认得回去的路呢?”
      ②课件出示:“那么复杂的乡村夜路,我怎能认得回去的路呢?”
      ③作者为什么说“恐惧和忧虑是多余的”?
      ④教师引读,体会省略号的作用。
      ⑤此时医生有什么感受?你能用课文中的话来说说吗?
      ⑥从这灯光中,你感受到了什么?
       (灯光的再次闪烁,为医生指明方向,使我们感受到一种无私的友谊,温暖的关怀)
   3、你对这位医生有什么感受?默读课文,画出相关的语句。
    (1)“这时候,外面下大雪了……说不定深夜还会有人来求诊。”——既然回家不方便,医生为什么坚持要走?从这儿你感受到了什么?
    (2)“我开着车上路了,窗外寒风呼呼地吼叫着。”“这一带,每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。”——在如此恶劣的条件下,医生毅然出诊,说明了什么?
   4、再读课文最后一个自然段。
    (1)指名读。
    (2)自由读。
    (3)体会,背诵。
  三、拓展延伸
   1、同学们,我们从课文中体会到了人与人之间的相互关爱。那么,在你的身边发生过哪些充满关爱的故事?(指名说)
   2、在《爱德奉献》中总结。
  四、课外小练笔
    把你平时观察到的同学之间互相帮助的事例写一个片断。

  板书设计:
                   11 寒夜的灯光
                    指引我  伴我
                             相互关爱
                    出诊   回家