《玻璃窗上的童话》教学设计

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  教学目标:
   知识与技能:
    1、认读5个字。能按要求写出词语。
    2、有感情地朗读课文。
    3、凭借课文提供的情境,展开想象,培养联想与想象能力。
   过程与方法:
    引导学生结合上下文和生活实际,理解关键词句的意思。
   情感态度价值观:
    在文中营造的美丽画面中,表现了作者的童真童趣。
  教学重点:有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。
  教学难点:窗上结冰花的这种现象学生很少见过。
  教学过程:

  一、谈话导入
    你们谁还记得我们这学期学过的诗歌的名字?今天呀,我们一起再来学习一首小诗:玻璃窗上的童话。一起读读课题好吗?这节课,请你充分发挥你的想象力,让我们一起走进玻璃窗上的童话世界吧!
  二、初读检查字词
    请你读读课文,注意把字音读准确。
    刚才在同学们读书的过程中,我发现有些字的音读得不是很准确,我们一起来看看。
  (一)逐步出词:贴到、玻璃、描画
     指名/这一组(纠正字音)/齐读
  (二)出句读句
     “我把纸贴到玻璃上,轻轻地描画。”
    1、把它们放到句子中你还能读准吗?自己读。
    2、你为什么这么读?
    3、这个词他读的多好呀!谁也能像他这样再来读读这个句子?
  (三)处理()的()、()地()
    1、还可以轻轻地()?
    2、小诗里除了“轻轻地”,还有这两个词呢!自己读读
    3、可以怎样填呢?
  (四)贴卡片:丰富多彩、神奇
    1、这里还有两个词语呢,我们来抢答。
    2、什么是丰富多彩,又神奇的?
    3、冰花是什么呀?课前,同学们收集了有关的资料,谁能来说说?
  三、精读感悟
    小作者看到这些冰花有什么感受?读读课文想一想。
    从哪儿看出来的?默读课文,用波浪线画出相应的句子。
  (一)第2节(16分)
    1、指名回答,提出文本
    2、引发联想,化文字为图像:这些冰花什么样?
    (1)通过读句,你感受到了什么?
    (2)你能读出来吗?让我们和你一起感受?
    (3)带感受读
    3、启发想象:还有什么样的冰花
    (1)如果这时你就站在玻璃窗前,你还会看到什么样的冰花呢?
    (2)瞧,它们就在你的眼前了,想一想,这些冰花什么样?
    4、叙说新诗,师生共同完成
    (1)呀,有这么多美丽的图案呀!那么它们会发生什么故事呢?
       还想说是吗?好,请同学们4人一组说一说,有一个同学来记,一会儿请你们组派一名代表来汇报,看看哪组写得最神奇,最有趣!
    (2)美丽的故事还有很多很多,说也说不完,写也写不下,最后我们用……来表示。
    (3)瞧,你们说得多棒呀!这就是一首小诗啦,这里有每一位同学脑海中美丽的童话故事,自己读读你们的作品吧!
    5、读句“它们把我迷住啦,看哪,看哪,眼都不想眨。”
      同学们在读的时候,不知不觉间进入了这玻璃窗的童话世界了。看来你们都被这些冰花……迷住啦,你们……读
    6、小结,提取情感,回2小节整体
     你们这时的心情是什么样的呀?
     那就请你带着这样高兴的心情读读1、2小节吧!
  (二)第3节(3——5节10分)
   1、找到文本,初读
   2、提供情景,激情
   (1)课件演示,引发疑问
     我把纸轻轻地放到上面,哎?怎么了?你说
   (2)规范语言,激情
     谁能用上老师给的句子来说一说?
     图画很快融化,()没有了,()没有了,()也没有了,这一下,坏啦。
     生:只要求填出即可
   3、提取情感
     师:xxx没有了,xxx没有了,你们说的xxx也没有了,一切都消失了……这时你什么心情呀?哦,伤心,你们呢?都来说说。
     把你们的感受读出来,读第3节
  (三)第4节
   1、从学生回答入手,引出文本
    (1)先说说你画的是哪里?
    (2)为什么?
   2、引导学生说理由,提取情感
   3、读感受
    (1)难过得都要哭了,你能把这样的感受读出来吗?
    (2)齐读
  (四)第5节
   1、从学生回答入手,引出文本
     生:这些画常出现,我每天都去观察、画说明我很喜欢。
     你从哪看出来的?能读读吗?
   2、请你带着这样的心情和同桌同学互相读一读第5节。
  (五)小结文章的心情线索
     小作者从发现冰花,在高兴之余,感叹它们的美丽与神奇,到冰花消失时心里的伤心与难过,再到听了爸爸的话,知道冰花在冬季常常来到时的欣喜。在过程中,经历了多次的感情变化。而我们,也随着体味了作者的心情,深深地为这些冰花所吸引了。让我们一起再来朗读这首小诗。
  四、拓展
    今天你学到的玻璃窗上的童话,还会有()的童话?就像爸爸说的,只要你们都有一双会发现的眼睛,到处都有童话。
  五、总结(3分)
    今天这节课,我们一起学习了一首小诗,在学的过程中,同学们抓住了重点小节的重点词句展开了想象,希望同学们在今后的学习中也能够试着用上这些方法,好吗?课后,请同学们把课后的第2题写词语完成,并在你的作文本上续编第2节。好这节课就上到这儿,下课。
 
  

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