《美丽的草原》教案

来源:网络    作者:    时间:

教时 四、1 37


学 习


目 标 1、会认10个字。


2、自主积累词语。


3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。


4、了解课文内容,培养热爱家乡的情感。


学 习


重 点 正确、流利、有感情的朗读课文,认识本课生字。


了解课文内容,培养热爱家乡的情感。


过 程 与 方 法


教 师 活 动


(一)观看草原的录像,激趣导入。


你去过草原吗?能给大家介绍一下吗?


(二)指导读课题,读出喜爱之情。


(三)初读课文,学习生字新词。


4、教师检查字音的掌握情况。


(1)读一读这些生字词


(四)朗读感悟。


3、学习“百”。


(1)这个字怎样记?(白加一横)


(2)教师板书,学生注意观察占格。


4、学习课文内容。


提问:他们为什么这么喜欢草原?读文找答案。


6、学习第一小节。


(1)师生配合读文。


(3)出示练习:草儿( )牛儿( )羊儿( )


(4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。


7、学习第二小节。


过渡:百灵鸟为什么喜欢大草原?


(1)谁能从文中找到答案?请读出来。


(2)指导朗读。应该怎样读,才能读出喜爱之情?请你试一试,读一读。


8、学习第三小节


作者为什么喜欢大草原?可以结合前边所学习的内容说一说,齐读最后一句话。


(五)总结。


1、听歌曲《美丽的草原我的家》。


2、你喜欢草原吗?有感情地朗读课文。


(六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)


师:同学们,你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗?能向大家介绍一下吗?


(七)作业


背诵课文。


1、自读课文,遇到不认识的字借助拼音读一读,读准字音。


2、拼读会认字,注意读准字音。


3、小组内检查生字词读音的掌握情况。


指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。


(2)开展拼读竞赛,以小组为单位进行词语接龙朗读,看哪一组读得又快又准。


(3)让学生质疑:哪个词不懂?理解“壮”:在文中找一找带有这个字的句子读一读,(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。


(4)自己小声读文,看看还有没有不认识的字,请老师和同学帮助。


5、指名朗读课文,其他同学标画自然段。


1、分小组指名读文,思考:课文写了谁喜欢草原?


2、指名回答,老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者)


(3)学生们练习书写,注意把第一笔横写长点儿。


5、自己读文,找答案。谁找到了就告诉大家,自愿选择汇报。(学生说哪部分内容,教师就和学生共同学习哪一小节)[]


(2)学生汇报,其他同学补充:“为什么马儿喜欢草原?”


1、无论走到哪里,也不会忘记可爱的家,因为这里____________________,______________________。


2、无论走到哪里,也不会忘记可爱的家乡,因为这里____________________,______________________。


3、我无论走到哪里,也不会忘记可爱的祖国,因为这里____________________,______________________。


板书设计


13、美丽的草原


草儿 鲜


牛儿 壮


羊儿 欢



泉水 甜


云朵 白


天空 蓝


本节课我采用了多种读的方式进行训练如:自己读、分组读、齐读、深入读,了解了读的思想感情;最后进行品读,鼓励学生将自己的情感读出来,进行个性化朗读的训练。学生读的效果非常好。


课题 13、美丽的草原 教时 四、2 38


学 习


目 标 1、巩固上节课所学的知识,在了解课文内容的基础上背诵课文。


2、掌握生字,记忆它们的字形,正确书写内容,积累词语。


3、培养学生良好的书写习惯。


学 习


重 点 正确书写汉字 ,培养良好的写字习惯。


背诵课文。


过 程 与 方 法


教 师 活 动


(一)开课导入


(二)背诵课文


(三)学习生字词


1、复习“什、抓、把、地”的读音。


2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点


3、记忆字形。你有什么好办法记住它们?


4、练习巩固字形


(1)看偏旁组字组词。


(2)给熟字加偏旁组成新字


月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )


5、指导书写,注意把字写匀称。


(1)指导“朋”字的占格,左右相同。


(2)观察其余几个字的结盘氐闶鞘裁础


请学生注意:在书写时右边部分占了左半格一点。


(3)练习写字


先描一描,再自己写,注意把字写端正,写漂亮


(四)总结:本节课你有什么收获?


采取多种形式练习背诵。


都是左右结构


先自己记一记,然后小组交流记字方法,最后集体反馈(以旧带新)


都是左窄右宽


板书设计


13、美丽的草原




白( ) 朋( ) 他( )


百( ) 明( ) 地( )


“鲜”的教学:这个字左边是“鱼”右边是“羊“,向学生渗透”“鲜”的会意本质,从而为以后学习会意字做准备。