《莫高窟》是一篇记叙文，生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民勤劳和智慧。
课文文字优美，是对学生进行朗读训练的极好例子，所以，在教学过程中通过朗读的训练，引导学生抓住关键词句，多读、多想象，感受莫高窟的美，体会作者的思想感情，让学生体会课文所表达的情感。因此，我切实做到了以下几点：
1、教学中尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择，以学生自读自悟、自学探究为基础，提倡个性思维，自主探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性。
2、课文语言优美，朗读是学生学习和探究的重要手段，让学生通过多媒体的展示，在感受到美的基础上，自由选择不同的方式去朗读，尊重每个学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。
3、架设课内外的联系，引导学生上网搜集、阅读、欣赏有关莫高窟的文字、图片资料，扩大知识面，增强民族自豪感。
4、利用课件展示，阅读欣赏，让学生真正体会到莫高窟的神奇瑰丽。
成功之处：
整节课学生兴趣盎然，积极投入，发言踊跃。特别是在自读自悟“藏经洞”一段时，能抓住文中重点词语说出独特感受，表达了强烈的爱国之情。全课收到了预期的效果。
存在不足：
让学生选择“壁画上的 ，有的 ，有的 ，有的 ”练习说话时，学生可能预习时对莫高窟壁画内容了解不深，出现了内容单调，语言贫乏的现象。