《朋友之间》教学教案(1)

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教学目标:


1.学会8个字,认识5个字。


2.正确,流利,有感情的朗读课文。分角色朗读课文。


3.理解课文内容,体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通,交流和爱护,得到对方的肯定和鼓励,并感受到友谊的珍贵。


教学重点:


学习生字,正确地朗读课文。


教学难点:


理解课文内容,体会朋友之间情感交流的方法,感受友谊的珍贵。


教学过程:


第一课时


一、激情导入,揭示课题。


1、谈话:


说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?


2、揭示课题,板书:15 朋友之间


3、师述:


我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事,她们又有什么收获呢?今天,我们一起来学习课文《朋友之间》。


4、指名朗读课题,齐读课题。


二、初读课文,检查学生课前预习情况。


1、自读课文,认读生字新词。


2、联系上下文理解词语:


兴奋、欲言又止、抗议、


光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、


3、指名分自然段朗读课文,正音。


4、讨论:课文主要讲了什么,有什么不明白的地方提出来。


三、再读课文,了解课文内容。


1、自由朗读课文,小组讨论课文主要内容。


2、全班交流。学习质疑解难。


3、提出问题,教师总结归纳,在学习课文时找答案


四、课堂小结,书写生字。


1、教师小结。


2、指导书写生字。


(1)指名认读生字。


(2)交流,说说怎么记住这些字。


左右结构:段词扭证


左中右结构:傲


上下结构:简


上中下结构:意


(3)重点指导书写“傲”字。


(4)学生书写。


第二课时


一、复习提问,导入新课。


提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第15课,你知道了什么。


二、2、师述:今天,我们继续学习课文,进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。


1、默读课文1—4自然段,边读边想:故事的起因是什么?


(1)指名朗读课文,边读边想。


(2)讨论交流。


师问:这时,作者的心情怎样?


2、学习课文5—28自然段。


(1)讨论:“我”的感情有哪些变化?


(2)分别找出有关的句子读一读。


不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。


她为什么不告诉我她的想法。


生气——我转身离去。


难过——一想起和林童过去是那样友好,现在却不能共同分享欢乐,我就很难过。


怀疑——也许很糟糕。


3、学习课文29—33自然段。


(1)请同学读演课文内容,体会人物的心情,谈谈自己的体会。


(2)分小组表演。


(3)全班表演。


(4)学生评议,交流感受。


(5)指导有感情朗读课文,体会作者内心的感受。


三、总结全文,有感情朗读课文。


朗读课文,联系生活实际,谈谈你对课文的感受。