11《难忘的泼水节》教案

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学习目标


1、 会认“凤”等12个生字,会写“龙”等12个字。


2、 正确、流利、有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。


3、 对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。


课前准备


1、 学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。


2、 傣族人民过泼水节的录象。


第一课时


看录象,谈话道导入新课


放一段傣族人民过泼水节盛况的录象。


今天,我们一起来学课文。


初读,读通课文


1、 采用自己喜欢的方式自由读课文,可以大声读,和同桌一起读,也可以离开座位找自己的好朋友去读。(要求读准字音,不加字漏字)


2、 指名读。(其他同学注意听,看他的字音读准了没有,如果没有读准,可以站起来教教他)


再读,理解课文


1、 再次自读课文,边想边读,为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?


2、 学生讨论交流。(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)


3、 学习第三段。


带着问题(傣族人民是怎样欢迎周总理的)读第三段。


1) 自由读第三段。


2) 你能用自己的话向大家介绍一下人们欢迎周总理的情景吗?


3) 理解“四面八方”,“从四面八方赶来”,又说明了什么?


4) 指导朗读,你能把这热闹的场面读出来吗?


4、 看图,理解第四段。


1)师:看,周总理来了,他走到傣族人民中间来了!(出示插图)谁来说说“今天”总理的打扮?总理脸上的神情怎样?


2)读第四段画出描写周总理衣着和表情的词句。


3)看看图上除了周总理,还有谁也是笑容满面的?


5、 体会第五段。


1) 老师扮演总理,拿着银碗和柏枝向人们泼酒,为人们祝福。


2) 启发想象,进行说话训练。


3) 正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的,所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的,是“另人难忘的”,有感情的朗读6----8段。


第二课时


复习


1、 用开火车、抽读等方式复习词语。


2、 有感情地朗读课文。


3、 向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是另人难忘的。


课文延伸


1、 我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己的民族风情。哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族的民族风情?


2、 学生介绍。(估计只有少数学生知道)


3、 老师发补充资料,让学生阅读。


4、 交流阅读体会。


识字、写字


1、识字


1)、出示要求认识和要求会写的字,让学生自己想办法记住自形。


2)指名学生向大家介绍记字方法。


3)用组词的方法,帮助理解字义。


2、写字。


1) 让学生仔细观察田字格中的范字,并说说哪些字容易写错,哪些字不容易写好。


2) 老师有重点的进行范写指导。


3) 学生书写,老师巡回指导。


课后记:


教给识字方法,培养识字能力。首先要充分调动小学生学习的积极性,变被动的“要我学”为主动的“我要学”。其次要注意在学生原有的基础上,不断提出新的要求,让他们从实际中感到自己的能力在不断地提高。在识字教学中,教师应不断增加学生独立思考的因素,逐步养成他们独立思考的习惯,以形成自己的思考方式和学习方法。如要求学生独立发现识字的难点,并解决难点;提倡求异思维,不强求全班学生按同一方法识记生字,允许并鼓励学生想出不同的方法识记生字;让学生自己设计识字的练习和复习的练习等等。


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