《清明节》教案设计(1)

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教学目标:


1、知道清明节为什么要给革命烈士扫墓,能积极参加祭扫烈士活动,永远怀念革命烈士。


2、学会本课13个生字,理解“清明节、革命、烈士、四季常青、整整齐齐、恭恭敬敬、行礼、解放、幸福、英勇、怀念”等词语的意思。


3、能将排列错乱的词语整理成句子,会仿照例句把句子写具体。


4、能有感情地朗读课文。


教学重点:学会本课13个生字,理解词义。能将排列错乱的词语整理成句子,会仿照例句把句子写具体。


教学难点:能积极参加祭扫烈士活动,永远怀念革命烈士。


教学准备:课件、生字卡片。


教学时间:3课时。


第一课时


教学目标:


1、学会1、2段中的7个生字,理解“清明节、革命、烈士、四季常青”等词语的意思。


2、初读课文,理解全文内容,能正确朗读1、2段。


教学过程:


一、导入新课。


1、揭题:8、清明节,学生齐读课题。


2、释题:清明节是春天的一个节气,在每年的四月的四、五、六日,也是我国的民间流传的节日,这一天要给死去的长辈扫墓。[那么,今天这篇课文讲给谁扫墓?为什么扫墓?扫墓时,我门应该怎么做?先来听课文录音。]


二、初读课文。


1、听课文录音,思考:课文写了一件什么大事?(清明节那天,老师带着同学们到革命烈士墓前去扫墓。)


2、自由读课文,自学生字,读通课文,给课文标上小节号。


三、学习课文第一段。


1、指名读第一段,读后填空。


清明节,老师带着()去()。天空中()小雨,通向革命烈士墓的小路旁,开着鲜艳的杜鹃花。


2、指名回答。


3、这里的“我们”指谁?(少先队员)“扫墓”是什么意思?(在烈士墓前举行纪念活动)“飘着”换上“下着”好吗?(飘着更显得雨小,这正是春雨绵绵的季节特征。)[知道杜鹃花即映山红。]


4、指导朗读。


5、教学生字。


四、学习课文第二段。


同学们冒着小雨,来到了烈士墓前,到了烈士墓前,他们看到了什么地方的什么?又是怎么样的?


1、学生自学课文,用简笔画画一画烈士墓的景色。


2、交流自学结果。理解“革命烈士永垂不朽”是指革命烈士为革命牺牲的光辉事迹、伟大精神永远流传,不会磨灭。[知道像刘胡兰、邱少云等为正义事业牺牲的人都是革命烈士。]


3、指导朗读第二段。


4、教学生字。


五、复习巩固。


1、卡片认读生字词。


2、指导书写。


第二课时


教学目标:


1、学会3、4段中的6个生字,理解“整整齐齐、恭恭敬敬、行礼、解放、幸福、英勇、怀念”等词语的意思。


2、能正确朗读3、4段。


教学过程:


一、复习检查。


1、卡片认读字词。


2、齐读课文1、2段。[]


二、学习第3段。


来到烈士墓前,同学们是怎么做的?


1、自学第3段,完成填空。


我们整整齐齐地()队,()纪念碑前,()亲手()的花圈。我们恭恭敬敬地向烈士墓()。


2、读读填上去的词,这些词说明了什么?(我们对烈士的尊敬。)


“恭恭敬敬”是什么意思?(尊敬严肃而有礼貌。)[用上“先……再……接着……最后……说说扫墓的经过。”]


3、指导朗读。(我们读这段话时,要注意填上去的词要读得慢一点。)


指名读、评议、齐读。


4、学习生字。


5、小结:扫墓的时候,我们是先徘好队,再来到烈士墓前,接着献花圈,最后恭恭敬敬行礼。]


三、学习第4段。


1、读第四段,思考:为什么要给烈士扫墓呢?


2、理解:“为了祖国的解放”指什么?(为了打败日本侵略者,打垮国民党反动派。)“人民的幸福”指什么?(使人民过上好日子,不再受苦、受难。)


3、为了达到这个目标,烈士们是怎么做的?(烈士们不怕牺牲,非常勇敢。)


4、烈士们的愿望实现了吗?


小结:革命烈士为了祖国的解放和人民的幸福,英勇地献出了生命,我们应该怎么做呢?


5、“怀念”是什么意思?(思念、常常想到。)他们指(革命烈士)。


6、我们怀着崇敬的心情齐读这一段。


7、学习生字“幸、福”。


四、齐读全文。


五、指导书写。


第三课时


教学目标:


1、能将排列错乱的词语整理成句子。


2、会仿照例句把句子写具体。


3、能有感情地朗读课文。


教学过程:


一、练习有感情地朗读课文。


1、自由读课文。


2、指名读,评议。


3、齐读。


小结:我们今天的幸福生活来之不易,我们一定要好好学习,继承烈士的遗志,从小努力学习,长大建设祖国,保卫祖国,我们每年应该去扫墓,怀念烈士……


二、指导第四题,扩句练习。


1、指名读例句后,让学生说说上下两句有什么不同。(在“花圈”前增添了“亲手做的”。)增添了这些词语后,有什么好处?(比原句更具体了。)


2、读第1句,问:对照例句,这一句要怎样扩充?(在树木前扩充“怎么样的”,如:高大的,枝叶茂盛的等。)


3、完整地说说扩充后的第1句,启发学生从不同的方面进行扩充。


4、按上述方法指导扩写第2句。


5、按先说后写的方法,独立完成作业。


三、指导整理句子。


四、完成课作。


五、自由读课文。


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