吉林市龙潭区江密峰中心校 毛冬梅
一、走进文本，领悟爱的真谛：
（一）阅读板块，体会编者意图
《圣诞老人的礼物》是长春版小学语文教材四年级下册第八版块的第二篇文章，本板块的主题是“人间真爱”。这一板块共包含三篇文章和一则表达。这三篇文章，均已深沉的笔触，向我们讲述了三个悱恻动人的故事，令人心中涌起一份沉甸甸的感动。但三篇文章各有侧重，从不同角度体现了“人间真爱”这一主题。《看不见的爱》写的是母亲对身患残疾的儿子充满温情与期待，这是无声的、深沉的母爱的流露。《地震中的父与子》写的是父亲在生死之间永不放弃，带给儿子坚强的力量，这是伟大的、永不放弃的父爱的颂歌。《圣诞老人的礼物》则以细腻的笔触描写了小女孩对母亲的孝顺，这份孝心正是来自女孩对母亲的爱。文章还讲述了另一种爱，就是陌生人——大胡子老板对这对母女无声的关爱。让我们体会到，爱总是用我们难以察觉的情怀默默传递着。父母之爱是无声无息的大海，儿女之爱是一路欢歌的小溪，三篇文章中父母之爱深切，儿女反哺之爱也丰厚，陌生人的默默关切，更是告诉我们生活中人人都可以成为爱的使者。
《圣诞老人的礼物》是2000年杨建华发表在《健康生活》第十二期的一篇文章，原题目是《愿每个人都是圣诞老人》。人文内涵丰富，不仅恰当地体现了“人间真爱”这一主题，也体现了语文教学教育性与人文性的统一。通过学习，不但可以帮助学生学会相关的生字新词、积累一些优美的词汇语句，而且可以让学生体会到，爱是人间真情的流露。使学生在学到基础知识、培养基本能力的同时，形成正确的情感态度价值观，智商、情商同时得到发展提高。
文章篇幅短小，意蕴深广，适合精讲细读，为其它两篇课文的教学做好铺垫。
（二）阅读课文，品味文章特色
1、题目新颖，引发兴趣
“圣诞老人”是每个孩子心中的粉色的梦，有多少孩子每年都翘首以盼圣诞老人会坐着雪橇而来，送自己一份精美的圣诞礼物，课文中“圣诞老人”指的是谁？他又会带来一份怎样的礼物？引发读者的思考和好奇，同时也紧扣文章的主旨。
2、情节跌宕，孝心感人
每当捧起课文，读着读着，我们总会情不自禁地被小女孩的孝心深深感动。这个十来岁的小女孩，不禁让我想到了自己的女儿。我的女儿和小女孩有着相似的年龄，可她现在正躺在父母的怀里撒着娇，稍稍有不顺她的心意还要发一发小脾气。课文中的小女孩，因为母亲的病，过早地尝到了生活的艰辛，但是她没有抱怨生活的不公，而是用自己的爱使生活充满阳光。小女孩的孝顺和坚强，感动着每一个人。[]
（1）发现与渴望
“小女孩美丽的妈妈病倒了，病的头发都掉光了。”小女孩在为妈妈买药时无意中发现了橱窗里的假发，这让他不禁想起了自己因为疾病而掉光头发妈妈。“她想。如果把它作为圣诞礼物送给妈妈，那该多好啊！”一个“多好啊！”看出小女孩对假发的渴望，在她纯洁的心里，母亲戴上假发，就会恢复美丽，就有战胜病魔的力量。圣诞节来临，小女孩想的不是自己能得到什么礼物，而是要为妈妈换一顶假发，在女孩的心理，母亲的健康快乐才是最重要的。
（2）窘迫与恳求
当小女孩知道自己的项链的价钱与假发的价钱相差悬殊的时候，“小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换。”一个“窘”字写出了小女孩的为难和窘迫，她没有想到自己最珍贵的项链与假发之间，价格相差如此巨大。但是小女孩却没有放弃。依然“恳求”大胡子老板，“千万别”卖掉假发， “一定”会再来换的，通过这几个词可以看出小女孩得到假发愿望有多强烈。
（3）执着与艰辛
为了能赚够换假发的钱，小女孩“想尽了一切办法”，“不辞辛苦”地努力着，“手上的伤痕和手上的一大把零钱”，是对小女孩执着与艰辛的最好的诠释。小女孩在最辛苦、最劳累、最痛苦的时候，心中只有一个信念——拥有假发，让妈妈变得像以前一样漂亮。女孩对母亲浓浓的爱，是她前进的动力。小女孩的这孝心不仅感动了读者，也感动了身为商人的大胡子老板。
（4）愤怒与忧伤
当小女孩带着幸福的的憧憬来换假发时，“假发已经卖出去了”犹如晴天霹雳。幸福的期待在瞬间变成了破碎的肥皂泡。此时此刻“小女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心，她没有哭，一言不发地回到了家”，“风暴般的愤怒和忧伤”说明像女孩已经愤怒到了极点，小女孩的心由峰巅跌入低谷。她愤自己的无能，怒大胡子的无信；她伤愿望的破灭，不能让妈妈开心，但懂事、孝顺的她一切都隐忍了，“一言不发”的走了，此时无声胜有声，这份隐忍更是小女孩孝心的见证。
3、峰回路转，给人惊奇
小女孩的孝心如此感人，小女孩的孝心又是如此动人。当她把千辛万苦赚的钱交给大胡子老板时，却被告知假发已经卖了。小女孩的心情一落千丈，作为读者的我们也为之愤怒了，开始憎恨这个大胡子老板了。可接下来的结果是出人意料，第二天小女孩收到了圣诞礼物，正是那顶假发。联系上下文不难发现，送礼物的人正是大胡子老板，这时作为读者的我们心灵被震撼了。再仔细阅读一下对大胡子老板的描写，“大胡子老板看着她手臂上的伤痕和一把零钱，沉吟了一会儿，遗憾的说： ‘真抱歉，假发已经卖出去了。’”“沉吟”说明大胡子老板陷入深深的思考，他的心里有着怎样的变化么，也许女孩第一次恳求他是大病没有在意，但是女孩对假发的执着让他的心无法平静，正是在女孩这番爱心的感召下，老板才会不计名利的把假发送给小女孩。[]
4、巧留空白，爱心传递
文章结尾“落款署名是：圣诞老人！”答案不言而喻。但大胡子老板为什么不把假发直接送给下女孩，而是要化身为圣诞老人送礼物呢？这正是大胡子老板不求报答，给这对陌生的母女默默的关爱。更让我们明白“圣诞老人”并不是一个粉色的梦，只要有爱，人人都可以化身为圣诞老人。
(三)、阅读课标，确立教学目标；
课标明确指出，第二学段，也就是中年段，“会使用字典，词典，有初步的独立识字能力。用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能对文中不理解的地方提出质疑。体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”根据可变的要求和对的课文的理解，我确定本课目标如下：
1、认识9个生字，会写10个生字。理解“窘住、恳求、忧伤、沉吟”等词语的意思，并选择词语说话。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能根据重点词语感受人物的内心世界，从而感受到人间真情。
3、了解小女孩情感变化原因和过程，从而领悟到每个人都可以成为爱的使者，都可以成为圣诞老人。
教学重点：有感情地朗读，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，体会文章中关键词句在表情达意方面的作用。
难点：通过品读重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，体会爱的真谛。
二、走进学生，开启爱的大门
现在的孩子大部分都是独生子女，在城市近乎是100%是独生子女，在农村也90%以上是独生子女，他们中的大多数人都在享受至少六个人的爱，有来自父母的、有来自爷爷奶奶的、有来自姥姥姥爷的，他们从小就习惯了这种无微不至的体贴和关怀，享受起来心安理得，但是又有多少孩子能想到为父母做点什么？课文中的小女孩的生活环境这和我们同学的生活环境形成鲜明的对比，小女孩的坚强孝顺真如一面镜子，照出了我们同学和小女孩的差距。所以在学习过程中，让学生在阅读理解的同时，联系自己的生活实际，感受这种差距，达到教育目的。
三、走进课堂，播撒爱的种子
1、重讲读，明爱切
多读是感悟文章的基本方法，读又是发展语言的重要手段，对小学生来说，朗读感悟比逻辑分析更重要。语文课堂呼唤朗朗的读书声，呼唤对学生语感的培养。课堂上，我们应该让学生更多地直接接触语文材料，通过朗读进行感悟。通过不同形式的读，让学生感受女孩的坚强。
2、细观察，知爱深
课文中配有一幅插图，通过观察不难发现，小女孩的动作、表情、目光中充满了惊喜，小女孩的内心多么渴望得到这顶假发。这样的观察，为学生理解课文和体会人物的内心世界做了铺垫，所以教学时可以指导学生边观察，边阅读，加深对反哺之爱理解。
3、抓空白，品爱浓
3、 “大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿”小女孩手臂上的伤痕从何而来，文中只用了一个词“不辞辛苦”，但是小女孩会经历哪些辛苦，作者没有深入详细的描写，给了我们无限想象的空间。“小女孩想尽一切办法去赚钱”更给大家留下了遐想的空白，通过联想和想象，教学时要抓住这几次空白让学生大胆想象，小女孩每赚一分钱都是不容易，这背后凝聚的正是女孩对母亲的爱。
4、 练表达，凝爱长
阅读完这样一篇感人至深的短文，心里一定会有许多话说，结合课后习题，让学生按自己的愿望说一说，既培养了学生的口语表达，又加深了对课文的理解。课文中的人物都生活在遥远的国家，课后请同学们给她们当中的某一个人写一封信，把最想说的话表述出来。或者一小女孩的身份，接到礼物后，给圣诞老人写一封信。把对课文的理解延伸到课外，学中有感，学中有悟。
另外，在课堂教学时我还要注意这样两个问题：
在字词教学中注意“窘、赚”的读音，注意“遗、裹”的字形。
在文章的理解注意以“爱”贯穿主题，课文中哪些句你能感受到小女孩对母亲的爱，爱是可以传递的，你还能感受到谁的爱？以这一问题贯穿课堂，在品读字词，朗读课文时，的带一次爱的教育。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。爱是人间真情的流露，有的爱是有形的，有的爱是无声的，可它们都是那样厚重深沉，那样执着无私。它随风潜入夜，润物细无声，总以我们难以觉察的情怀默默传递着。
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