教学目标：
1、会“因、交、做、布、两、左、右”8个字，会认“只、板、劳、第、世、界、更、能”8个字。认识五个偏旁“巾、亻、亠、宀、囗”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈，才能取得不断进步。
教学重难点：学会8个字，教学第二自然段。
教学准备：生字卡片、课文插图、爱因斯坦资料图片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示“爱因斯坦”小时侯的人物像。同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？
2、板书课题，学生质疑：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？
二、活动引路，读文识字。
1、开展读书闯关活动。
（1）闯关总动员。讲清方法规则，共设三关（读准字音）、句子关（读通句子）、流利关（流利朗读）同位两人互为“闯关员”和“守关员”。每闯一关的一面红旗。
（2）学生自主读书，做闯关准备。
（3）同位分别闯关，一次没通过者可以练习后再闯关。
2、开展读书“坐板凳”活动。（板凳图上写词语。）
（1）我会认。卡片抽读生字词。
（2）我会读。指名按自然段读课文，教师相机纠正字音。
（3）我想读。全班合作读全文，谁想读谁站起来读。（侧重指导对话朗读）
第二课时
一、朗读课文，感悟交流。
1、建议学生用自己喜爱的方式读全文。
2、学生自渎自悟，爱因斯坦为什么做了三只小板凳？
3、交流讨论。
（1）“我来告诉你”学生将自己找到的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。
（2）“我要请教你”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提问，别的同学解答。
4、分角色朗读，表现人物。
（1）小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。
（2）比一比哪一组读得好。
二、指导书写
1、独体字：比比谁有新发现，仔细观察字在格中的位置，发现“左、右”的异同。
2、范写“作”，看清笔顺再描红。
3、自己写其它字，教师巡回指导。
三、拓展练习，引导实践。
1、摘抄本课中你认为写得好的词语。
2、讲故事给爸爸妈妈听。
板书： 6三只小板凳
爱因斯坦 （坚持不懈 ） 三只小板凳： 一次比一次好