《秋游景山》教案设计之一

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一、教学目标:


1、学会8个生字,读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音;读写“凉爽”等11个词语,能联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。


2、能按游览顺序(地点变换)给课文分段,说说各段的主要意思。


3、能有感情地朗读课文,背诵第3~7自然段。


4、激发热爱首都北京的思想感情。


二、课时安排:3课时


1、自学生字、新词,初步了解课文内容,给课文分段。


2、读懂课文,了解各段的主要意思,联系上下文说出词义。


3、词句训练和朗读、背诵的训红练,学习按全方位顺序写一段话。


第一课时


教学目标:


1、初步了解课文的内容,知道大意


2、学会8个生字,读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音;读写“凉爽”等11个词语


3、能按游览顺序(地点变换)给课文分段。


教学过程:


一、引入


看了课题,你知道了什么?你有什么问题吗?


那我们就带着这些问题一起来学习课文。


二、初读课文


(1)学生初读课文,提出要求:a通读课文,遇到生字新词划出来,按要求自学。B想一想:课文写了谁,游览了景山公园哪几个景点?用记号标出。


(2)交流自学结果:指名试读课文,评议、正音。特别注意多音字“拾”在“拾级而上”中的读音,“累”在“果实累累”中的读音,以及“禁”在“紫禁城”中的读音,让学多读几遍。注意生字“压”与“庄”,“伐”与“代”的区别。


(3)回答前面提出的问题。


三、指导分段


说说课文写了“我们”游览了景山公园的哪几个景点。(景山公园大门、果园、万春亭)


根据单元提示,引导学生讨论后明确:本课作者以地点变化写游览的经过,可以参考表示地点的词语分段。让学生划出表示地点的词语再分段。


四、布置作业


抄写词语四遍


第二课时


教学目标:


1、说说各段的主要意思。


2、联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。


3、激发热爱首都北京的思想感情。


教学过程:


一、复习


抽读一些生字,回忆课文的分段,按什么分。


二、新课


(一)阅读第一段(第1自然段)


你能不能来说说这一段主要写了什么?可以用“什么时候,谁,在什么地方,看到什么”的句式。


默读课文,把具体描述“万春亭”和“大花坛”的句子用“-------”划下来,认真读一读。


(二)阅读第二段(第2自然段)


想一想:这一段的第1句话可以省略吗?写了它有什么好处?“果实累累”是什么意思?让学生联系上下文说说它的意思。


出示一段话:


果园里的果树果实累累。海棠果在微风中摇动,一只只苹果又红又大,大柿子沉沉地挂在枝头。


这段话与课文中哪几句话相似?你喜欢哪一段话?(可以说喜欢的理由,也可以用朗读表示)


用“我们在什么地方,看到什么”的句式说说第二段的主要意思。


(三)读第三段(第3—7自然段)


请学生用各种自己认为好的方法去理解“拾级而上”、“举目眺望”、“尽收眼底”的意思。


再让学生填空


()楼房()厂房()立交桥


理解“屹立、淡雅、鳞次栉比、纵横交错”等词语的意思。说说这一段的主要意思。


三、回忆全文的内容。


第三课时


教学目标:


1、指导学生朗读、背诵,指导完成部分作业。


2、让学生学习按方位顺序写一段话。


教学过程:


一、复习


1、抽读生字、词语。


2、回忆课文内容,说说课文的分段及各段的段意


二、指导朗读、背诵


1、请学生自己选一个你认为写得最好的自然段朗读。


2、抽读,师生评议。


3、以各种形式齐读。


4、在朗读的基础上指导学生进行背诵。


三、指导完成作业


学生自己提问(你认为比较难的题目),可以由同学帮忙解答。


四、回忆课文中表示方位的词语,引导学生用上方位词(按方位顺序写一段话)。