一、复习检测，整体感知
老师：同学们，今天是圣诞节，圣诞老人送来了许多神秘的礼物，你们想要吗？
学生：想！
老师：那得首先得闯过19课的学生字大关，有信心吗？（有！）
学生：好,小火车谁来开？（请两组开）
老师：火车开得可真快呀，看来我们班的同学个个都是“识字高手”，来，我们一起来读一读。
学生：齐读
老师：同学们，秋去冬来，寒冷的冬天就要到了，小动物们是怎样过冬的呢，请看（播放课文录象）
老师：同学们的小眼睛看得可真入神啊，通过欣赏动画，你发现了什么？谁来说说看？学生1：我发现了小动物过冬的方式各不相同。
学生2：我发现了小青蛙、小蜜蜂、小燕子都要过冬。
二、朗读指导，读中感悟
老师：多么聪明的孩子呀，这么有趣的故事，老师相信你们一定会读得很棒的！来，翻开课本用你最喜欢的方式尽情地读吧。
学生：（站着读、坐着读、默读……）
老师：同学们读得可真是有滋有味，小动物们过冬的方式各不相同，有趣极了，你对哪种小动物最感兴趣？请用动作来告诉老师。
学生：（做动作）
1.导读“小燕子“的话
老师：（走到“小燕子”跟前）多美丽的小燕子呀，老师请你来读小燕子的话，好吗？谁来读小青蛙的话？
学生1：我读！
老师：小蜜蜂呢？
学生2：我读！
老师：好，其他小朋友用心听，看哪个小朋友既会听，又会评，老师一样会送给他圣诞礼物的。（学生读）
老师：这几个同学读得很认真，（老师走到小燕子跟前）你们觉得小燕子读得怎样？
学生1：我觉得他读得不是很好。
老师：那你觉得应该怎么读呢？
学生1：我觉得小燕子应该读得很有礼貌，它叫青蛙叫哥哥，叫蜜蜂叫妹妹，应该读得轻轻的。
老师：那你来试试？（出示燕子的话）
学生1：读
老师：是啊！从你的朗读中，我感受到你不仅是一只有礼貌的小燕子还很会关心你的好朋友。（奖励学生礼物）
老师：我们一起来读读小燕子的话，看谁最有礼貌，最会关心朋友。
4、导读“小青蛙”的话
老师：（走到“小青蛙”跟前）青蛙哥哥，那你觉得自己读得怎样？
学生1：我觉得自己读得不好。
老师：谁来帮帮他，读读这句话？（出示青蛙说的话）
学生2：读。
学生3：老师，他读得一点都不像。
老师：那你们说谁读得好。
学生：他！（指着第一个学生）
老师：是呀，其实你的声音已经模仿得很像了，要是能加上动作和表情那就更好了，来请男同学一起站起来读读青蛙的话。
学生：读。
老师：读得好极了，你们真是一群可爱的小青蛙。
5、导读“小蜜蜂”的话
老师：（走到“小蜜蜂”跟前）你们觉得蜜蜂妹妹读得怎样？[]
学生1：我觉得她读得不够自信，冬天到了，蜜蜂采了很多蜜，她应该读得自信一点。
老师：那你来试试？（出示小蜜蜂的话）
学生1：读。
学生2：老师，她读得还不够自信，我觉得她采了很少蜜。应该把“够”字读得重一点。
老师：好，那我们来听听，你采了多少蜜。你来读读看。
学生2：读：
老师：啊！从你的朗读中，老师确实感到你采了很多蜜，真是一只勤劳、自信的小蜜蜂。来，请女同学一起来读读这句话，看谁最自信！
老师：看大家读得这么好，老师也想加入你们的行列，老师来为你们读旁白，你们喜欢哪个小动物就读它说的话，站起来，有感情地、响亮地读，好不好！
学生：好！
师学生合作读。
三、自主学习，练习检测
老师：同学们的表现太出色了！刚才我们已经练习了有感情地朗读课文，下面，老师看看你们到底对小动物怎样过冬理解了没有，请拿出我们的“小海贝练习题”。
我们一起来看看，冬天快到了，青蛙，准备——（师边说边板书）
学生：钻到泥土里过冬。
老师：因为——
学生：冬天，北方很冷，没有虫子。
老师：课文里还讲了哪些小动物呀？
学生：小蜜蜂、小燕子。
老师：它们又是怎样过冬的？冬天太冷了为什么？老师想请两位同学上黑板来填，其他同学请选择一项来填。
学生：填表。（师巡视）
老师：我们先来看看这两位同学填得怎样，来说说你们的答案
学生1：冬天快到了，小燕子准备飞到南方去过冬，因为南方天气暖和，虫子多。
学生2：冬天快到了，小蜜蜂准备躲在蜂巢里过冬，因为冬天北方地上都是雪，没有鲜花。
老师：你们觉得她们填得对吗？
学生：对！
老师：刚才老师看到***同学也做得很快，让我们来看看你做得怎样？请你响亮地读给大家听！（学生边讲解，师边打“√”）
老师：看来我们班的同学都真会学习呀！我们一起来读一读。
学生：齐读。
老师：学完了课文，你能用什么什么方式来证明你学得最好呢？来，让我们一起进入“自主学习乐园”（播幻灯片）谁愿意来读题？
拱北小学小海贝自主学习乐园
自选一种你最喜欢的学习方式来展示你的学习成果：
1． 我是小小表演家：我想邀请我的好朋友，为大家表演课本剧。（也可以换上你喜欢的小动物来演一演。）
2．我是小小创作家：请听我续编的故事：第二年春天……。
3．我是聪明小博士：我能告诉你其他小动物是怎样过冬的。
老师：想想看，你们小组准备选择哪种方式展示你们的学习成果？先选好方式，然后开始行动，准备展示！
学生：（自由组合，练习）
老师：准备好了吗？
学生：好了！
师；同学们学得可真热烈呀，哪个小组先来汇报一下？[]
学生：我们来！
老师：你们选择哪种方式？
学生：小小表演家。
老师：好！掌声欢迎！
学生：表演
老师：大家觉得他们表演得怎样？
学生：很好！（鼓掌）
老师：是啊！这一组的同学表演得太精彩了！（奖励）
老师：那，第二年春天又发学生了什么事？请小小创作家们来续编故事吧！
学生：第二年春天，万物苏醒，大地一派学生机勃勃的景象，小燕子、小青蛙、小蜜蜂又回到了它们约定的地方，它们在一起唱歌、跳舞，过上了幸福的学生活。
老师：你的想象力真丰富呀！老师好象真的听到了他们快乐的笑声。
老师：同学们，小动物们过冬的方式可多了，老师课前布置大家查找资料，现在哪些小博士们能上台给我们介绍一下？
（三学生一起上台逐一介绍）
学生1：蝙蝠一到冬天就躲到树洞或山洞里，用爪子钩住物体，飞膜裹住身体，头倒挂下来。它心脏原来跳400下，冬眠时减到5—6下，身上的体温比周围的环境要高几度。更奇怪的是把蝙蝠放进冰箱里，它一动不动，仿佛像死了一样，完全沉睡在冬眠之中。
学生2：包心菜粉蝶是以蛹的方式度过冬天的，蛹就是一个蛹壳。包心菜粉蝶没出学生前是在蛹壳里面度过冬天的。
学生3：臭鼬过冬的时候都会把自己的洞穴铺满树叶，自己先进去洞穴里，再在里面用树枝把洞穴堵起来，等到来年春天它再用自己的尾巴把洞穴的树枝拨开。
老师：（问学生3）你知道的真多，老师想问问，你这些资料都是从哪儿来的？
学生：我是看书知道的。
老师：你真是会学习的孩子，老师真为你们感到高兴！来，圣诞礼物送给你们！
老师：同学们，老师这里也找到了一些小动物过冬的录象，你们想看吗？
学生：想！（师放录象）
老师：同学们，动物过冬的方式太有趣了，老师也从我们年级的图书室里借来了几本书介绍给大家，你们看，这是——
学生：《睡前百问》！
老师：这本是——
学生：《动植物知识问答》！
老师：这本呢？
学生：《儿童百科全书》！
老师：有兴趣的可以借来看看。好，今天的课就上到这里，下课！
学生：谢谢老师，老师再见！