师：咱们聊聊足球怎么样？昨天晚上的那场比赛看了没有？有没有喜欢的球星？
生：我喜欢的是郝海东。
师：我也喜欢，年龄这么大，还
上课。
师：咱们这么多人喜欢足球，今天我们就来学习一篇和足球有关的课文。齐读课题。
有什么样的疑问？
生：为什么要放弃射门？
生：谁放弃什么？
生：……
师：好，下面就请大家带着这些问题快速浏览课文。
（学生朗读课文）
师：你解决了哪些问题？
生：……
师：很好，你不但会问，而且会答。
生：我知道了是在什么情况下放弃射门的。
师：什么时候？
生答。
师：很会读课文。
生：我想知道“体育经典”的意思？
师：在经典时刻发生的事情。
生：精妙绝伦。
师：谁来解答。
生：就是非常好的意思。
生：不言而喻
生：就是不用说也知道的意思
师：正确。看来我们已经了解了这件事的来龙去脉。让我们一同去感受令人震动的精彩瞬间。（播放射门视频片断，师解说。）
师：孩子们，这就是射门，让人激动，让人向往。那为什么会有两次射门？赶快找到文中描写第一次射门的精彩句子，划下来，多读几遍。
（生读课文，教师巡视检查。）
师：读了第一次放弃射门的句子，你有什么样想法？
生：我读了描写第一次没有射门句子，了解到……
师：你还看到了什么？
生：一刹那间，
出示语段……
师：让我们一起感受福勒的……
生读。
师：我分明看到了大家在朗读时的表情并不轻松，你体会到了什么？
生：福勒在为了避免
生：我觉得福勒是一个
师：福勒是在什么样的情况下放弃射门的？
生：福勒是在这个球肯定要进的情况下放弃了射门。
生：我觉得福勒是在这个球势在必得的情况下放弃射门的。
师：你还从哪些地方体会到什么？
生：我体会到
既然是很刁，就说明……
生：这说明守门员很难防守。
师：足球比赛各有各的风采，请大家自由朗读，开始。
生读课文中描写福勒第一次。
师：刘老师来读一读，好吗？
（教师范读。）
有一个人在拍手。（全体拍手）
师：你觉得老师读得怎样？
生：我认为“行云流水”还可以读得重一点。
师：你来读一读。
生读。（鼓掌）
师：大家一起来读一读。
（生齐读）
师：如果你是福勒的教练，如果你是福勒的球迷，你的感受是什么？
生：不可思议。
生：笨。
生：哎！
师：叹了两口气，什么都不说？（笑）那你认为福勒该不该放弃射门？
生：该！
生：不该！
师：那请大家到课文中去寻找自己的理由。
生：我认为……，所以我认为给裁判说明原因。
生：大家都觉得
师：那么除了球进了，还会发生
生：骨头会折断……
生：……
生：我觉得荣誉更重要……
生：……
师：看来，大家都在关注事情以后的发展。
（出示福勒的相关资料）
师：看来这是多么了不起的成绩，但如果当初没有放弃射门，结果会是什么样的情况？你体会到什么？
生：我体会到福勒是为他人着想的一个人。
师：而福勒作出这样的决定有多少时间？
生：一刹那间
师：你体会到什么？此时此刻，你看到了福勒怎样的内心？
生：为别人着想的心。
生：一颗高尚的心。
师：同学们，你们所体会到的就是都可以用这样的一个词来归纳——人性美。大家一起读：“就在这一刹那间……”
（生读）
师：这一次，福勒又是因为什么选择了放弃？
生：福勒认为这个球不应该得到。
生：是因为裁判错判。
师：不该得到的东西，所以福勒再次选择了放弃。请大家齐读——
师：为了对手的生命安全，为了维护比赛的公平公正，福勒选择了放弃。放弃，并不一定意味着懦弱，而福勒在球赛中的放弃，却闪耀着人性的光辉！
国际足联秘书长在看完比赛以后，也
（媒体出示语段。）
这也是我们发自内心的赞叹，大家一起来读——