教学内容：义务教育课程标准实验教材语文版二年级上册31课第二课时。
教学目标：
知识与能力：理解课文内容。
过程与方法：结合重点句段，想象、感悟，整体把握课文中心。
情感与价值观：通过学习课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受幸福的生活。
教学重点：感情朗读全文，结合课文懂得幸福生活来之不易。
教学难点：体会旺嘉寻找幸福鸟的艰辛与勇敢。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课。
这节课，我们继续学习《幸福鸟》，请大家伸出小手，和我一起书写课题。（师板书课题）
二、前后对比，感受旺嘉家乡的变化。
1、我先带大家去看看旺嘉家乡原来的样子。
（出示灯片 学生谈感受）
2、请大家打开课本，找到描写这幅画的段落。
3、学生反馈。
4、指名学生读第一段。
（师点拨：没有河流和田地，人们的生活会怎样？没有鲜花和小鸟、青草和绿树，人们的感觉会怎样？）
5、带着自己的感受再一次读第一段。
6、这一段里有一个词反复出现了三次，大家发现了吗？
想一想，这三个没有该怎么读？谁来读读。
7、生活在这样的地方，人们会怎么样了？
（学生反馈，师板书：盼望幸福）
8、盼望是什么意思？谁渴望得到幸福？你能把他们渴望幸福的心情读出来吗？
9、旺家的家乡后来变得怎样了？
（出示灯片 学生谈感受）
10、找到相关段落，指名读。思考：旺嘉的家乡有哪些美丽的景色？（反馈）
11、生活在这样的环境中，人们的感觉怎样？
（生反馈，师板书：获得幸福）
12、配乐朗诵。读出幸福的感觉。
三、过渡：旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化？
(生反馈，师板书：寻找、战胜难关。)
师小结：是的，为了使家乡的人们过上幸福的生活，旺嘉自告奋勇去寻找幸福鸟，并战胜了三道难关。就让我们一起随着旺嘉去寻找幸福鸟吧。
四、品读课文，体会旺嘉寻找幸福鸟的艰辛与勇敢。
1、请同学们自己读读课文，看看课文哪几段是写旺嘉如何寻找幸福鸟的？
2、请你们好好地读一读这三段，边读边想：旺嘉遇到了什么难关，他是怎样克服的？在读的时候，你可以用波浪线画描写难关的句子，用横线划描写旺嘉克服困难的句子。
3、生自读课文。
4、师：谁来读读旺嘉遇到的第一道难关？
生读，相机点拨：乱石滩上是什么？
（师出示小刀：这把刀子什么地方最锋利？你敢摸摸刀刃吗？）（出示灯片：乱石滩）
5、这就是乱石滩，面对锋利得象刀子的石头，我们摸都不敢摸，旺嘉是怎样战胜它的？谁来读读。
6、你感觉旺嘉是个怎样的孩子？他的勇敢体现在哪里？你从哪些词看出他很勇敢？你佩服他吗？请你带着佩服的心情来读吧。（出示灯片）想一想，把哪些词读好才能读出佩服的感情。（训练学生个性化朗读）[]
7、旺嘉遇到的第二道难关是什么，我想请全体男同学来读一读。
8、出示灯片：大沙漠。解说：这就是大沙漠。大沙漠里没有水、没有树、没有人烟、只有一望无际的黄沙。
9、旺嘉能走过去吗？我想请全体女同学读旺嘉过沙漠的句子。（出示灯片句子）
10、、忍饥挨饿是什么意思？旺嘉饿得怎么样了？你仿佛看到了旺嘉怎样在沙漠里行走？你觉得旺嘉是一个怎样的孩子？从哪里感受到的？
11、旺嘉这么勇敢、这么不怕困难，我们该怎样读了，谁来试一试？（训练学生个性化朗读）
12、旺嘉忍饥挨饿，走出了茫茫的大沙漠，来到了雪山脚下。又遇到了第三道难关，请你们同桌合作朗读，一个读旺嘉遇到的难关，一个读旺嘉是怎样战胜的。开始吧。
13、好，我们来交流一下吧，旺嘉遇到的第三道难关是什么？出示图片：这就是大雪山。上面覆盖着厚厚的冰雪，寒气逼人。
14、旺嘉不仅遇到了大雪山，而且眼睛也看不见了，他是怎样爬上雪山的？谁来读一读？
15、摸索是什么意思，谁来做一个摸索的动作？旺嘉摸索着什么？摸索着冰块会有什么感觉？想一想：旺嘉摸索着爬雪山，他的手和脚冻得怎么样了？
16、是的，旺嘉的手冻得又红又肿，脚冻得又麻又痛，他却始终坚持着一步一步往上爬，那我们该怎么读才能读出他爬雪山的艰难呢？
出示灯片句子读。（老师范读、同桌赛读、上台赛读）
17、你们的朗读让我看到了勇敢顽强的小旺嘉。我想请你们再读读这三段，边读边想：假如你们就是小旺嘉，在过乱石滩、走沙漠、爬雪山时，心里是怎么想的？
18、我想请小记者采访一下你们，你们愿意吗？
19、小记者采访。
20、是的，正是这种一定要找到幸福鸟，让家乡人们过上幸福生活的美好信念支撑着旺嘉，他才战胜了一道又一难关，找到了幸福鸟，并使家乡的人们过上了幸福的生活。
五、总结课文，升华情感。
1、孩子们，在这节课的学习中，你感觉到旺嘉是一个什么样的孩子？你想怎样夸夸旺嘉？
2、让我们为这样勇敢的旺嘉送上热烈的掌声吧！
3、假如你们在今后的生活中遇到困难，你们会怎么做了?
4、让我们也为勇敢的自己送上热烈的掌声吧！
教学反思：
课文是个民间故事，在结构上前后照应，主要写了旺嘉勇闯三道难关找到幸福鸟。在教学中我根据课文特点，采用对比朗读学习的方法让学生了解课文的前因后果。学生充分发挥了自己的主观能动性，通过自学、合作学习，提高了学习效率。学生先谈自己对主人公的初步印象，通过交流，学生对主人公勇敢坚强，不畏艰险的品质已有所感悟。于是，我进一步引导：你是从哪些词句中体会到主人公的这些品质的？再仔细地读一读课文，画出相关词句。学生读得细致，大都能找到直接描写旺嘉闯难关的句子谈体会。学生在自主、合作、探究学习的过程中学的轻松，学的愉快，较好地完成了学习任务。在教学中，自感还存在一些不足之处，比如，学生读的方式还不够多样，教学语言的过度还不够自然，教学内容的安排过于紧凑，没有足够的时间指导学生复述课文。在以后的教学中还有待提高。