一、展示作品，激趣导入。
师：同学们：老师给大家一份礼物，你们想知道这份礼物是什么吗？来，一起看一看。（出示课件）书法作品。
师：这些都是历代书法名家的作品，看了这些书法作品你有什么感受吗？
师：你们说得很对，你也想写好一手漂亮的中国字吗？那好，我们今天就来学习第五课《小猴栽树》当中的生字。
二、回顾认字，强化记忆。
1、师：请同学们把书打开，翻到第五课《小猴栽树》认真的读一读，文中圈划的认字，要多读两遍，读会了再把这些生字读给你的同桌听，互相纠正读错的字音。
2、（出示课件）师：同学们，这些可爱的字宝宝非常淘气，他们从书中跑了出来，来到了我们的大屏幕上，你们还认识他们吗？谁愿意当小老师，领着同学们读一读这些字？（指名生读）
3、师：你看这些字宝宝多高兴呀! 他们夸咱们“二年一班”的同学
个个都是认字小能手。
三、观察比较，发现规律。
1、师：除了这些认字以外，我们还有10个要求会写的字宝宝，好！先让我们看看它们是怎样住在房子里的？（出示课件）
师：请同学们仔细观察这10个生字，如果老师让你来给这些生字宝宝分成小组，应该怎样分呢？说说你是根据什么来分的？
师：为了写字方便，老师是按汉字结构进行分类的，分成了四个小组。
出示课件：左右结构：坡、改、种、野
上下结构：兄、弟、答、正
半包围结构：后
独体字：无
师：首先我们请出第1小组成员，左右结构的汉字。
出示课件：这4个字，都属于左右结构汉字当中的哪一种？
师：这些字左侧的偏旁和我们以前学的它们的独体字有什么区别？
（出示课件）：坡、改、种、野
︱ ︱ ︱ ︱
土、已、禾、里
师：你们很善于观察，那么，除了这些变化之外，我们在看看他们在形体上有什么变化？
师：同学们你们发现了吗？我们班的同学也发现了这些变化，他们还编了一个写子歌，让我们来读一读。
出示课件： 写字歌
左右结构的汉字，就像两位小朋友。
同坐一把椅子上，互相谦让能坐稳。
胖的要变痩一些，汉字才能更漂亮。
师：同学们看，写字和做人一样，都要懂得相互谦让，才能搞好团结。
师：首先，让我们来看第一个字宝宝“坡”，
谁来说一说，你是怎样记住这个字的？
师：听了刚才大家用不同的方法记住这个字，老师非常高兴。
师：请同学们把手伸出来，和老师一起来写“坡”字。
师边写边说笔顺，生书空。
师说：“坡”字的左边“土”字旁要写的瘦一些。第三笔“/ ”不要写成“一 ”，右边皮字要写得胖一些，最后一笔“捺”划要向下顿笔。然后向右下方出锋，请同学们试着写个“坡”字。[]
生试写2个，师强调写字姿势。
师：“坡”写完了，“改”、“种”、“野”这3个字，在写时应该注意什么呢？
师范写，边写边讲笔画名称，生练写每字写两个。师巡视指导。
师：像这样左右结构的汉字，你还能举出几个来吗?（要带词）
师：这些字在写法上都是相似的，只要掌握了汉字的结构特点，再注意笔画的书写和位置，就可以写好这些字了。
下面我们请出第二组成员：
上下结构的汉字：兄、弟、答、正。
师：这组字都属于上下结构汉字当中的哪一种？
师：我们在写这类字时，一定要注意，上面窄的地方要写的端正，下面宽的地方要写的舒展大方，就像我们做操时要把手臂伸展开一样。
师：我们以“弟”字为例，来学习一下这类字的写法。
“弟”字上方两点呈上开下合，竖要落在竖中线上，“ ”
要写的宽一些。竖也是“弟”字的主笔，他起到稳定重心的作用。
师范写，生书空，师边写边说笔顺，生试写1个。
师：谁能给“弟”组个词。
能用“弟弟”这个词说一句话吗？（生造句）
现在我们来看“兄、答、正”这三个字在写时，应该注意什么呢？（生试说）师指名板演，其余生试写一个。
生评价，师范写。
能给这三个字分别组一个词吗?
出示半包围结构的汉字“后”。
师：下面我们看半包围结构的汉字“后”
“后”字的笔画较少，其中还有两笔撇，在写它们的时候，为了将这两个撇区分开，说得更清楚，我们把第一笔撇叫做平撇，第二笔撇叫做竖撇，行吗？可以吗？生表示同意，赞同。这笔横要写在哪呢？
师：下面老师用毛笔为大家展示“后”字的写法。
师范写。
“后”字会写了吗？“无”字你能写好它吗？
师：能给“无”字组个词吗？
师：一无所得是什么意思呢？？
师：本课中小猴子最后就“一无所得，因为它怎么样呢？”
师：对，小猴子没有主见，急于求成，急功近利，到头来只能是两手空空，一无所得。同学们我们写字也一样，坚持每天认真练习，才会不断进步。
四、评议提高，拓展思维。
1、同桌互评
师：把你的本子和你的同桌交换一下，看看他的哪一个字写的最漂亮，就在那个字的下面，画一个苹果，再让他教教你怎样写好这个字的。
2、给你1分钟时间，独立的把自己不理想的字再修改一下。
五、课堂总结
师：这节课我们都学到了哪些知识？心情怎样？有什么感受？
生畅谈收获。
师：老师相信，通过你的努力，一定会把汉字越写越漂亮。
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