一、激情引趣，谈话引导新课
老师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！
（播放课件：可爱的植物由远走近，边走边介绍有趣的植物知识。）
老师：听了的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗?
学生：（齐答）非常想！
点评：起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上一席生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习打下了良好的铺垫。
老师：很好！今天我们就来学习第20课。（板书课题）学生：齐读课题
老师：（指着*）这是一篇略读课文。课文内容要求大家自学，课文中的七个生字也要求大家全部掌握！
点评：清晰地向学生交待了本节课的学习重点，并强调了是在“自学”中掌握课文内容和七个生字，把学生摆在了主体地位，也可以看出这是一节培养学生自学能力的课。
二、预习课文，初步感知。
老师：请自由地、轻声地朗 读课文。要求：拼读生字，读准字音，读通课文。（生自由读，师巡视）这首诗歌共有几节？
学生：这首诗歌共有五节。
老师：哪五位同学愿意来读？（指五名学学生朗读）谁来当小老师评一评？
学生：伍依依的“蒲”字读错了。（出 示“蒲”，齐读）
学生：姚文希读得很有感 情。
学生：颜彬的声音很响亮。
学生：付哲“叭”地一声读得很形象。
点评：这个环节采用了自读、自评的方法。学生在评议过程中，充分地发挥了学习潜能。
三、精读课文，理 解重点。
老师：通过刚才的检查，发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想这两个问题。（课件出 示：读读想想：
1、课文写了哪几种植物？用“——”划出来。
2、植物妈妈在什 么方面有办法？）
（生自读，师巡视。）
那谁愿意说说？
学生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
（师贴三种植物的图片）
生；植物妈妈在传播种子方面有办法。
老师：植物要旅行，要被传播出去，究竟靠什 么办法呢?课文二、三、四节告诉我们了。请大胆地和你周围的小朋友说说！（课件出 示：3、你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？）
（生自由进行讨论，师巡视）
学生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。
老师：豌豆们到底是怎么样离开妈妈的呢?我们去看看。（播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有解说。）
豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗?
学生：（齐答）高兴。
老师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试?（请学学生朗读—点评—再请学学生朗读—点评。）[]
点评：结合学生生活实际进行朗 读指导，指导十分到位。
学生：我认为苍耳妈妈最聪明！她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。
老师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸！想想看，它还可以靠什 么传播种子？
学生：（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。嘿！结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧！
学生：假如我们去了野外，苍耳会粘在我们的衣服上，传播到各处。
点评：这个环节设计得很好。学生多种器官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想象能力。
老师：你们真聪明！我们去看看！
（播放课件：苍耳挂住动物皮毛和人们的衣服传播到别处，并配上解说。）
苍耳妈妈真聪明！你们佩服她吗?男学生朗读读。
老师：（点评）看来大家都很佩服苍耳妈妈。
学生：我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。
老师：我们去看看她到底是怎么样传播种子的？（课件演示：蒲公英传播种子的全过程，并配解说。）
有趣吗?老师这也有一株植物，哪一小组愿意来吹吹？学生：（一小组成员吹。）
老师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！女学生朗读读。
老师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢?请自由读第五自然段，边读边想：你知道了什 么？
学生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。
学生：我们平常要仔细观察。
老师：怎么样才是仔细观察呢?
学生：就是很有耐心地看。
老师：说得很正确。
学生：大自然的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。
点评：整篇课文的学习通过三个思考题又分两次自读来学习的。教师就着学生进行教学，学生说到哪，教师就指导哪。真正体现了学生主/，教师主导的关系。对于重点，难点的突破，教师设计得很好。在思考题的引导下，初步自学懂。在教师的引导下，认知进了一层。当课件一播放传播过程就完全明了了。最后再指导朗 读，再次体会内化。
四、延伸课外，拓展知识
老师：对呀，我们平时要注意多观察周围的事物。那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什 么办法传播种子？
学生：有些果子成熟了它就自己掉下来，掉进泥土里。
老师：植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢?我们去听听。
（播放课件：介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。）
老师：大自然中的知识可多啦！小朋友发现没有在我们的校园里，有许多松柏，玉兰树，它们有一个共同的特点，是什 么呀？
学生：它们都是四季常青。
老师：而梧桐树，到了秋天，它的树叶会怎么样？
学生：树叶变黄，而且都会落下来。
老师：真不错！说 明你们平时注意观察了周围的事物。这样，就能得到更多的知识。
点评：这一环节很好地从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。
中休
五、掌握方法，自学生字。
老师：课文学得挺不错，课文中的生字相信你们能学得更好。
（播放课件：7个生字。）
老师：分组学习生字。要求：⑴在课文中划出生字。⑵拼读生字。⑶用所学的方法记字形。⑷在桌子上写写难写的字。比比看哪一组学习生字的方法又快又好！
（生分组讨论学习，师巡视。）
老师：这些生字你都会读了吗?
学生：（齐读）会读了。
老师：有哪一些读音你要提醒小朋友注意？
……