实践表明，阅读是表达能力提高不可或缺的先决条件，阅读真正有效发挥了情商的作用，引导敏锐观察、活化学生潜能、优化学生个性品质，促进学生表达能力的提高，而表达能力的提高又反过来推动阅读能力的提高，两者呈互为因果、良性循环的关系。
学生是语文学习的主人，是学习的主体，教学以老师为主体，它不利于学生思想、表现等的开放。尤其是“表达”训练，学生“怕”的多，放不开就更无“创新”和“个性”，也就谈不上能力的提高。因此，“以学生为主体”就是要求教师在教学目标的确立上，教学过程的设计上，教学时间的安排上，以及学生学习的评价上等均从全体学生出发，调动学..