一、 教学要求
1 会认、会写12个生字。理解“清廉、行贿、搜刮”等词语的意思。
2 正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容；学习反问句。
3 体会于谦清白做人、清廉为官的高尚情操。
二、 重点难点
1 重点：掌握生字的音、形、义；有感情地朗读课文；理解课文内容。
2 难点：理解“要留清白在人间”与“两袖清风”的意思。
三、 教学准备
电脑课件。
四、 教学过程
（一） 创设情境，导入新课
1、 课件出示于谦画像。
2、 师简介于谦。
3、 板书课题，指导书写“袖”字。
4、 借题激疑。
（二） 初读课文，自学生字
1、 自由、轻声朗读课文。
（1） 学习生字：读准字音，认清字形。
（2） 读通课文，不添字，不漏字，不理解的词语做好记号。
2、 检查自学效果。
（1） 出示词语灯片，指名读，小老师带读。
（2） 检查学生对词语的理解情况。
（3） 把生字带入课文，再自由轻读，要求读正确、流利。
（三） 品读课文，体会文意
1、 指名读第一自然段，其他同学边听边思考：于谦是个什么样的人？
（1） 用自己喜欢的方式读《石灰吟》，试着说说诗句的意思。
（2） “清白”指什么？还有别的意思吗？诗人借石灰表达了自己什么样的人生追求？（学生讨论，交流汇报）
（3） 指导朗读第一自然段。
2、 教师范读第二自然段，学生思考：进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？并画出相关内容。
(1) 学生小组讨论，汇报交流，教师相机板书。
(2) 学生比较板书，读第二自然段。
(3) “乌纱帽”原来指什么？在文中指什么？
3、 默读课文3-10自然段。
（1） 于谦不肯带东西去行贿，他的手下是怎么说的？于谦又是怎么说的？画出有关句子读一读。
（2） 重点理解于谦和手下的几次对话。
a.自由读，分角色读。教师指导朗读。（手下人的话应该读出着急的语气，于谦的话应该读出轻松、幽默，但立场坚定的语气）
b.学习反问句：“大人，您什么东西都不带，怎么行呢？”
说说这句话是什么意思？
给这句话换一种说法。
课件出示两句话，学生比较哪一个句子语气强烈些。
学生试着小结什么是反问句。
c.课文中还有这样的句子吗？找出来读读，体会句子表达的意思。
d．再读对话，分角色读，品味于谦的语言，理解于谦的高尚。
（四）理解课题，了解人物特点
1、课文通过这件事可以反映于谦有哪些优秀品质？
（小组讨论，自由发言）
2、 课文为什么要以“两袖清风”为题？
（五）拓展延伸
找找于谦写的诗、词，读一读，背一背，体会于谦刚正不阿、为官清廉的优秀品质。
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