《快乐王子》教学设计教案

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教学目标


知识与技能:学会12个生字,理解课文,复述课文,揣摩文章的表达顺序和表达方法。


过程与方法:整体感知入手,以读体会课文思想感情


情感态度价值观:感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会作者内心的赞美之情。


重点、难点:揣摩文章的表达顺序和表达方法


教学方法:读中感悟


教学课时:2课时


教学过程:


第一课时


一、激情导入


“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西,当我们拥有时会变得美丽无比,而当我们失去时却会变得丑陋无比,这“美丽”和“丑陋”无关于外表,只存乎于心灵!


二、初读课文


1.初读课文,读准字音,想想课文写了件什么事


2.默读课文,边读边理清写作顺序


3.同位交流


4.反馈归纳


第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)


三、学习课文1-4段


1.自由读1-4段:快乐王子给你什么印象?


2.反馈信息,让学生说出快乐王子给自己留下的印象。


3.指名读第1段并指导学生评读。


4.出示CAI快乐王子的图像,并请学生配乐朗读第1段。


5.快乐王子如此漂亮,他的心情一定非常快乐,对吗?


6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段,要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。


四、作业


请学生表演1-4段中的场景。


第二课时


一、回顾导入


这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空,他满身金片,有一对蓝宝石眼睛,还有一颗大红宝石嵌在剑柄上,灿烂发光。在城市的上空,他看到了尘世间的丑恶和穷苦,变得不再快乐,他的心虽然是铅做的,也忍不住哭泣。后来发生了什么事?我们到课文里去寻找。


二、学习课文 5-21段


1.自由读5-21段,边读边批注。


2.反馈批注体验,并顺势引导:快乐王子一共央求了小燕子几次?每一次都是怎么说的?(生答)


3.具体学习5-8段,体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。


(1)自由读5-8段,快乐王子为什么要帮助女裁缝?(生答)


(2)小燕子愿意取下红宝石吗?如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子?(生答并演一演)


(3)齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。


(4)指导读7-8段,进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。


4.小燕子做了一件好事,它决定要离开快乐王子了。这时,快乐王子会怎么说?怎么做呢?请大家自由默读9-21段内容并谈谈自己体会,在学生谈体会的同时,重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。


5.快乐王子就这样死去了,你想对他说点什么呢?(生答)


6.请将你想说的话写在“快乐卡片”上,然后帖到黑板上吧!


三、作业


你是怎样看待快乐王子的请写下来。


板书:


红宝石


快乐王子 一只眼睛 帮助穷苦人


一只眼睛