《蓝色的树叶》第二课时教学实录教案

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教学过程:


一、复习旧知。


老师:昨天我们学习了生字,生字宝宝要来考考你们,出 示课件:我会读:风景 注意 盒子 桌子 美术 削铅球 惹人喜爱 吞吞吐吐 皱着眉头


哪一个小朋友来带读第一行词语?


生带读,老师:小朋友读得真不错,小火车开起来。


二、朗 读感悟课文。


老师:上节课学习中,小朋友都说不喜欢林园园,这是什 么原因呢?这节课,我们一起来学习课文,看看林园园的哪一些表 现让小朋友不喜欢她。自由读第2节。想想林园园的哪一些表 现让小朋友不喜


欢她,把那句话划出来,读一读。


学生朗读。


老师:这位小朋友表 现好,已经拿出笔来划了。


学生1:林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”(课件出 示)


老师:说说你的理由,为什 么不喜欢?


学生1:他不借。


老师:因为不肯借,所以不喜欢。你觉得这句话读出了什 么?


学生2:愿意


老师:从哪一个词看出?


学生3:吞吞吐吐


老师:谁来把这种语气读出来。


学生4读。


老师:你会用吞吞吐吐说句话吗?什 么时候吞吞吐吐?


学生1:我吞吞吐吐地说:“爸爸,我还没有玩好呢!


学生2:我吞吞吐吐地说:“我不会洗碗。”


老师:林园园的心情是不是跟刚才同学的心情一样?一起来读读。


生齐读。


老师:想不想看看林园园画的树叶是怎么样的?(教师贴绿树叶图片)


学生1:绿的


学生2:绿绿的树叶,真美啊!


老师:那我们一起来读读这句话。生齐读。


老师:假如你就是李丽,看到这么美丽的绿树叶,你会怎么想,怎么做呢?


学生1:我真羡慕。


学生2:好漂亮。


学生3:要是我也能画出这么美丽的绿树叶那该多好啊!


老师:是啊,可惜你今天没带绿笔。你这时会怎么做呢?


学生4:我想向同学借。


学学生5:李丽,把绿铅笔借给我用一下行吗?我保证不弄断你的铅笔。


老师:课文中的李丽是怎么说的?找出这句话读一读。


学生朗读句子。


老师:你觉得李丽是用什 么语气说的?


学生1:问话的语气。


老师:那你读一读。(学生朗读)


学生2:很温柔的说。


老师:那你温柔地借一借。


学生朗读句子。


学生3:很有礼貌地说。


老师:那你来有礼貌地说一说。


学生朗读句子,学生齐读。


老师:我也想这样说一说,(对着一个学生说)请把你的语文书借我用用行吗?


生(笑):行


老师:笑眯眯的,请你也礼貌地试试。(伙伴间模拟借用学习用品。)


老师:从小朋友笑眯眯的表情中,老师知道你的请求得到了同意,是吗?你们都爽快地同意了,看来短短的一句话竟然有这么神奇的力量,让别人很乐意地答应你的请求,只因为——我们有礼貌了,[]


以后可得经常用哦!可是林园园呢?再来读一读这一节。


生齐读。


老师:那么等到林园园画完了,她是不是借李丽了呢?请同学们读读第3节。


学生1:林园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”(课件出 示)


老师:你体会到了什 么?


学生:林园园太小气了。


老师:我们来猜猜:其实林园园心里在说什 么?


学生1:我不愿意借给她。


学生2:我该怎么办呢?


学生3:他把我的笔尖弄断了,我还要自己削,多麻烦呀!


老师:那你把林园园的担心读出来。学生朗读,齐读。


老师:李丽听了之后说什 么?请你试着读一读,请学学生朗读,齐读。


老师:李丽是怎么样的语气跟她借的?


学生1:礼貌的。


师;你来礼貌地借一借。


学生2:着急的。


老师:那你着急地说一说。


齐读这句话。


……


老师:请三个学生分角色读第3节,我们来体会李丽的着急,林园园的小气。


老师:读得有点小问题,不过没关系,我们等下再读。林园园到底借到了没有?请你读第四自然段,你找到了哪句话,你不喜欢林园园?


学生:林园园从盒子里拿出绿铅笔,说……


老师:你体会到了什 么?


学生:不要削。


老师:担心什 么?


学生:担心断,用得多。


老师:你还从哪里体会到她不愿意?林园园说了几个不要?她在担心什 么?


学生:不要用力,是担心李丽弄断了;不要画得太多,是担心李丽把铅笔用完了。


老师:总而言之,就是……


学生:林园园不愿意借。


老师:你觉得怎么读?


学生:很不情愿。齐读这句话。


老师:你还从什 h地方不喜欢林园园? 你猜猜林园园这时会想什 么?


学生1:林园园皱着眉头说:“还要画小草?”,她在想还要画那么多!


老师:你猜到了林园园心里在想什 么?还有谁要说?


学生2: 她在想:本来她只画树叶我就借给她了,可是她还要画小草,会把我的铅笔用完的。


老师:是啊,这么想着,林园园是怎么说的,这句话中还有一个词语也可以看出她不肯借。


学生:皱着眉头。


老师:你来皱着眉头读一读,学生朗读。


老师:转过身来,看看她朗 读时的表情,生再读。


老师:我们一起来皱着眉头读一读。


老师:假如是你的话,别人这样说,你会怎么做?


学生:我就不要了。


老师:李丽拿了吗?


学生:没有。


老师:李丽不是没有借到,而是没有接,猜猜她在想什 么?


学生1:如果我借了她的绿铅笔……


学生2:你不想借,我就不借了。


学生3:我还是用自己的铅笔画好了。


老师:李丽还是没有借到。我们一起合作来读第四自然段。男学生朗读李丽的话,女学生朗读林园园的话,老


师读作者的话。


分角色读课文。


老师:最后李丽画好了吗?接下去读第五自然段。


生齐读。


老师:读了这段话,你知道了什 么?


学生1:李丽画了蓝树叶。


学生2:林园园脸红了,后悔不应该不借绿铅笔。


老师:看见李丽画了蓝树叶,林园园的脸红了,她会怎么想?


学生1:早知道借给她了。


学生2:老师会批评她,我真后悔。


老师:现在你喜欢她吗?为什 么?


学生:我喜欢她,因为她做错了能改正。


老师:知错就改,是吗?不错。我们把林园园的后悔读出来。


生齐读。


老师:学到这里,你有什 么要对林园园说吗?


学生1:同学之间要互相帮助。(师板书:知错就改)


学生2:不能放弃要坚持。


学生3:知道错就改是好学生。


……


老师:谁来做林园园,听小朋友的话,你想怎么回答她的话?


学生1:我知道错了,下次我一定会借给她的。


学生2:我一定改正,以后同学有了困难,我要帮助他们。


三、小结。


老师:小朋友,这节课我们知道了李丽没有带绿铅笔,林园园不肯借,她只好画了蓝叶,后悔林园园后悔了,她知道了同学之间要互相帮助,希望小朋友以后也能这样做,同学之间有了困难能互相帮助。这节课我们还学到一句有魔力的话,只要我们经常用它,就能使别人很乐意地帮助你。请翻到练习本,写一写。


(课件出 示)例:你把绿铅笔借我用一用,行吗?


( )吗?


例:现在你可以把绿铅笔借给我了吧!


( )吧!


学生写,师巡视。


老师:写完了大声读一读。