一、导入
之前我们学习了童第周和茅以升都有凭着自己坚定的信念和努力取得了卓越的成就。今天我们一起走进快乐读书屋，认识一位默默无闻的朋友，（课件播放图片）这是什么？板书课题。生书空。
二、初读整体感知，并解决文前问题。
1、一读准确流利：
细细的溪流默默流淌，看似弱小，却志向远大，信念坚定。他的志向是什么呢？请同学们大声朗读课文，要读得准确流利。
2、识词认字：
同学们读得那么认真，文中的字词都认识了吗？如果有不认识的可以看课文或请教同桌。出示文中生字新词。学生自由认读。开火车领读。
如果词中的生字单个出示，你还认识吗？请给P81生字表里的生字注音。先注完的自己拼读，然后同桌交换检查。
3、二读分段检查：
读文章最基本的要求就是读得准确流利，通过刚才练习，现在听一听谁能做到。指名分段朗读课文，其他人边听边看书并纠错。
4、三读解决问题：
你一定注意到了，每篇快乐读书屋的文章前，快乐读书屋的小主人都提出了一个问题，这是提醒我们读书不能漫无目的，要带着问题去读。请先读一读什么问题。（课件：小溪为什么要从石头缝隙中走出来呢？）
怎样才能找到这个问题的答案？（认真读课文）请用你喜欢的方式读1—4自然段，边读边把答案画下来，也可用自己的话说一说。
组织汇报。小结出示句子：它再也不甘心呆在偏僻的山里了，决定要到各处去看看，开开眼界。生齐读。
三、学习5——8自然段，重点阅读5、6自然段。
1、这时，谁来了？（出示太阳图片）师引读第5自然段：……但走出去是一件——很辛苦的事情。太阳公公是一位慈爱的长者，给小溪善意的提醒，就像我们做事时，家人朋友也总会给我们关切的嘱托。但太阳公公说“走出去是一件很辛苦的事”是吓唬小溪吗？想一想，小溪向前流淌时，会遇到哪些困难呢？（锋利的石头、黑夜、深涧等）
2、看来走出去的确是一件很辛苦的事情，你能坚持住吗？小溪像你们一样自信，请浏览课文，小溪是怎么说的？用横线画出来。指名读。
3、这是小溪做事前下的决心。在这一单元的课文里我们还知道谁为自己的理想下了坚定的决心？（生：童第周，茅以升）
4、出示11课12课中的句子：
童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。
茅以升想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”
在学习课文时，这两个句子你是怎么读的？生齐读。
师：就应该读得这样有自信，这样坚定。
5、请你用同样的方法读小溪的决心。先自己练练。
6、指名读，引导评价，指导学生读出不同的感受。（3-5名）
7、你们精彩的朗读使这句话里的提示语显得很平淡无味，你能帮它补充吗？
出示：小溪（ ）说：“我是在石头缝中生长起来的。为了开眼界、长知识，再苦再累我也不怕。”
（肯定地说、自信地说、坚定地说、认真地说、信心十足地说、看了看远方说、卷起一朵浪花说）
把你自己最喜欢的词填到（ ）里，我们一齐读，小溪——
8、播放视频《大自然的美景》，师范读第7自然段。读后问：这是什么样的场面？
请同学们想象每一句话描述的场景，试着读出振奋人心、热热闹闹的场面。学生练读。
能把这些空填上恰当的词吗？课件出示第七自然段。
这时候，树上的小鸟唱起了( )的歌儿。小松鼠邀来小猴子，一起跳起了 ( )的舞蹈。各种山花，红的、黄的、白的、紫的、蓝的，都( ) 地开起来了。山上的树木一起拍着巴掌，哗啦，哗啦……
学生试填，出答案后生齐读。
9、在朋友们的欢送声中，小溪迈开（ ）却是（ ）的步伐向远方走去……（课件出示该句，生口答：细小而十分坚定）
小溪能成功吗？为什么？学生自由发言。
出示：有志者，事竟成。请同学们读一读，记住这句话。再齐读，把它送给有志气的小溪。
四、回顾全文，拓展延伸
1、有志者，事竟成。最近白老师想要学会跳绳。所以我要每天用大课间自由活动时和同学们一起练习，我一定要做到。现在或是最近，你要做一件什么事呢？请为自己下定一个坚定的决心。
指3——5名学生回答。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望同学们能像小溪一样朝着自己的目标迈开（ ）却是（ ）的步伐，把自己的决心付诸行动。（生口答）
2、让我们再齐读课文，感受小溪志向远大，勇敢无畏的精神。
3、在小溪奔向远方时可能会看到美好精彩的事物，也可能遇到挫折困难。小溪会如何面对呢？课后我们续写《小溪》。