《可爱的小蜜蜂》第二课时 教学设计教案

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教材分析:


课文记叙了“我”参观养蜂大厦的所见、所闻和所感,借赞美小蜜蜂“对人无所求,给人的却是极好的东西”的精神,歌颂了劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动,无私奉献的崇高品质。课文结构精巧,用凝练的语言准确而形象地描绘出蜜蜂酿蜜时繁忙、热闹的劳动场面。在赞颂农民劳动时,作者又通过联想巧妙地把”蜜蜂与劳动人民联系起来。


教学目标:


学习运用读书记号学习课文,通过发现问题,小组研究解决问题,有感情地朗读课文,懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动,无私奉献的崇高品质


教学重点:


运用读书记号学习课文,自己发现问题,合作研究解决问题。


教学难点:


懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动,无私奉献的崇高品质


教学过程:


一、课前谈话:聊聊小动物的话题,你过小动物吗?


二、学习课文


1、齐读课题学了课文,你对蜜蜂有什么感受?你感到蜜蜂是……


指名回答并板书。


2、看板书说说蜜蜂是怎样一种动物。


3、你怎么会有这样的感受?回到课文中看看,在这之前,请你看一个词提出一个问题。


三、合作研究问题


我们把初步的感受变成了一个个问题。可以出纸把研究成果写下来。


学生小组合作研究


研究纸条:1、我们探究的问题是________________________


2、我们可以这样探究:


(1)仔细读课文,并有课文上作记号找出依据来证明。


(2)可以补充一些课外资料来证明。


3、讨论交流:探究后有什么感受。


探究小组成员签名:________________________


四、汇报研究成果


1、请小组同学代表汇报2、随机指导悟词,如:“极好的东西”还指什么东西?指导朗读


师:从你们的朗读中感受到了蜜蜂的高尚


2、蜜蜂所有的特点都集中到了一个词“可爱”所以课题是“可爱的小蜜蜂”。


3、可老师读了最后两段产生了疑问,写蜜蜂怎么又写人了呢?


五、学习最后两段


1、自己读一读,来帮老师解决问题。


2、指名回答


3、齐读此段出示:“蜜蜂用劳动建设……蜜”“说不定……生活呢。”


4、师:其实身边这样无私奉献的从是很多的。像老师不但要教好我们,还要自己学习。请你说说还有哪些人?


六、提升写感受


学到这儿,你有什么要说的吗?把你的感受写下来。再交流。


________________________正如蜜蜂那样:________________________________________________________________________[]


________________________________________________________________________________________________


作者:________________________


教学反思:


探究性学习的尝试


新课程提出了“学习主题”的构建,学习主题包含内容和行为两个侧面,体验性与结果性两个层次。以往我们通常把学习目标局限于内容侧面和结果性层次。这堂课上,我注重行为侧面和体验性层次,把目标确定为:学习运用读书记号学习课文,通过发现问题,小组研究解决问题,有感情地朗读课文,懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动,无私奉献的崇高品质。课堂上我让学生根据自己的感受提出问题,然后再带着问题深入课文去探究,通过自己的探究和亲身体验从而获得答案。最后让学生联系身边的人,说说像小蜜蜂一样勤劳、无私奉献的人,把小蜜蜂的可爱感受内化到心里。但整堂课下来,效果并不在想象之中,学生不太习惯积极地参与探究,探究的气氛不浓。这正是我以后课堂教学要注意培养的方面。


《可爱的小蜜蜂》第二课时教学设计 2份


教学目标:


1 理解“渺小”、“酿造”的意思。


2 懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。


3 能有感情地朗读课文。


教具准备:课件一个


教学过程:


一、提出专题:


1. 同学们,上堂课我们学习了12课《可爱的小蜜蜂》,它是著名作家杨朔写的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我们来看一下,他省掉的开头。(课件出示:“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来b大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。”)


2 从这一节中,你认为,我喜欢小蜜蜂吗?(不喜欢,感觉不舒服)可你看课题,把它读一遍,你从课题中发现,我喜欢蜜蜂吗?从哪个词中看出我是喜欢蜜蜂的?(可爱)


我对蜜蜂为什么开头不喜欢,后来却觉得它可爱了呢?(课件出示)这就是我们今天重点要讨论的东西。


提示:蜜蜂什么地方很可爱,作者在参观“养蜂大厦”的过程中,看到什么,听到什么,想到什么?用“——”画出有关的句子,想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗?(自由朗读全文)[]


二、研究专题:


板块一


1:“我”在养蜂大厦看到了什么?(课件出示)


一走近“大厦”,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞来飞去,那沸沸扬扬的情景,会使你想:说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。


你体会到蜜蜂的可爱了吗?


a. “大厦”为什么要加引号?“大厦”指什么?


b. “成群结队”什么意思?从这个词中你看出了什么?(蜜蜂多)再读一读这个句子,你还能读出点什么来吗?(蜜蜂采蜜忙)


c. 看到这沸沸扬扬的情景,你会想什么?(说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。)


d. 这里怎么用了个“也”字?我们往往说是水才会建设新生活?(人)作者把蜜蜂当成什么来写了?(人)


板块二


2:在养蜂大厦,“我”还听到了什么?(课件出示)


蜜蜂这东西,最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多,酿的蜜多,可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜,给它们留下一点点,够它们吃的就行了。它们从来不争,也不计较什么,还是继续劳动,继续酿蜜,整日整月不辞辛苦……


一只工蜂最多只能活6个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。


(1)


请男生读一读这段话,再请女生读一读这段话,说说看,蜜蜂在劳动的过程中,有什么特点?你体会到蜜蜂的可爱了吗?(1)劳动时间长:一年四季


整日整月(2)劳动态度:酿的蜜多,可自己吃的有限,它们从来不争,也不计较什么。这让我想到了诗人罗隐的诗《蜂》,你会背吗?给同学们背背看,“为谁辛苦,为谁甜”呢?(3)


生命短暂:6个月


(2)听了老梁的介绍,我的心不禁?“一颤”什么意思?从第三节中找找看,我的心为什么会一颤?


A 多么可爱的小生灵啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。


为什么说蜜蜂对人无求?(需求少)


它给人的却是极好的东西,究竟是什么?仅仅是蜜吗?


它的付出需要回报吗?那你看它有什么品质?(无私奉献)


B 蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!


你能给渺小找个近义词吗?蜜蜂哪里渺小了?


再看看,蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚?什么精神高尚?


板块三:


“我”从蜜蜂联想到了什么?(课件出示)从课文第四节中找出有关句子。


1、由蜜蜂想到了谁?他们正在干什么?


2、他们辛勤地插秧,仅仅是为了填饱自己的肚子吗?


3、课文学到这儿,想想看,农民和蜜蜂有什么联系?(1采蜜辛勤农民插秧辛勤;2酿蜜多,需求少农民也一样)


4、我希望做这样的人吗?哪里看出来的?(作者以蜂喻人,借蜜蜂来赞美为建设美好生活而无私奉献的劳动人民,歌颂了创造美好生活而奉献的崇高精神)[]


拓展:a在我们的生活中,除了农民有无私奉献的精神外,还有哪些人也具有这样的精神?(医生、老师、邮递员……)


b、你能用几句话来赞美有这种精神的人吗?


总结:每人读一句,朗读课文


布置作业:《课堂作业本》


仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话,写下来(注:在屏幕阅读之后)


板书设计:


12 可爱的小蜜蜂


辛勤采蜜:整日整夜不辞辛苦进进出出飞来飞去


无私奉献:贡献多需求少


学习蜜蜂立志奉献


最后,我们一起来欣赏一下杨朔的散文《荔枝蜜》(屏幕阅读课件出示:


“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。


今年四月b我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山,环抱着一潭水。那又浓又翠的景色,简直是一幅山水画。从化的荔枝树多得像汪洋大海。开花时节,满山遍野嗡嗡嗡的喧闹得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦,晚上趁着月色,正忙着采花酿蜜呢。


荔枝蜜的特点是成色纯、养分高、香味浓。住在温泉附近的人多半喜欢吃这种蜜。朋友送了我两瓶。我一打开瓶盖,就闻到一股香味。它的色泽也很美,仿佛是玉液琼浆。我舀了两茶匙放在杯里,加了水,搅拌好,一喝,很有点鲜荔枝味。十分过瘾,不断地舔着嘴唇,回味它的味道。我一向嘴馋,接着又喝了一大杯,不觉动情,想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。


荔枝林深处,隐隐露出一角白屋,那就是乡里的养蜂场。当时春色正浓,花开得正欢。我一走近养蜂场。就见到成群结队的蜜蜂进进出出,飞来飞去,一片沸沸扬扬的情景。


养蜂员老梁小心翼翼地揭开一个木头蜂箱,箱里隔着一排板,每块板上满是蜜蜂,蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的,身体特别长。


老梁赞叹地说:“你瞧这群小东西,多听活。”


我问他:“像这样一窝蜂,一年能收多少蜜?”


老梁说:“能收几十公斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。它酿的蜜多,自己吃的可有限,把剩余的储存起来,作为囤粮。每回收蜜,给它们留下一点点就行了。它们从来不争,也从来不计较什么,还是继续劳动。”


我想起一个问题,问道:“一只蜜蜂能活多久?”


老梁回答:“蜂王可以活三年,工蜂最多只能活六个月。”[]


我说:“原来寿命这样短。你不是常常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗?”


老梁摇一摇头说:“蜜蜂是很懂事的,到时候,自己就悄悄地死在外边,再也不回来了。”


我的心不禁一颤:多可爱的小生命啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是在为人类酿造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的,却又是多么崇高啊!


我信步走在稻田的小路上,看到农民忙碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活,实际上也是在酿蜜??为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。


当天晚上,我做了一个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。)


《可爱的小蜜蜂》第二课时教学设计 2份


教学目标:


1 理解“渺小”、“酿造”的意思。


2 懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。


3 能有感情地朗读课文。


教具准备:课件一个


教学过程:


一、提出专题:


1. 同学们,上堂课我们学习了12课《可爱的小蜜蜂》,它是著名作家杨朔写的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我们来看一下,他省掉的开头。(课件出示:“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。”)


2 从这一节中,你认为,我喜欢小蜜蜂吗?(不喜欢,感觉不舒服)可你看课题,把它读一遍,你从课题中发现,我喜欢蜜蜂吗?从哪个词中看出我是喜欢蜜蜂的?(可爱)


我对蜜蜂为什么开头不喜欢,后来却觉得它可爱了呢?(课件出示)这就是我们今天重点要讨论的东西。


提示:蜜蜂什么地方很可爱,作者在参观“养蜂大厦”的过程中,看到什么,听到什么,想到什么?用“——”画出有关的句子,想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗?(自由朗读全文)


二、研究专题:


板块一


1:“我”在养蜂大厦看到了什么?(课件出示)


一走近“大厦”,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞来飞去,那沸沸扬扬的情景,会使你想:说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。


你体会到蜜蜂的可爱了吗?


a. “大厦”为什么要加引号?“大厦”指什么?


b. “成群结队”什么意思?从这个词中你看出了什么?(蜜蜂多)再读一读这个句子,你还能读出点什么来吗?(蜜蜂采蜜忙)[]


c. 看到这沸沸扬扬的情景,你会想什么?(说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。)


d. 这里怎么用了个“也”字?我们往往说是水才会建设新生活?(人)作者把蜜蜂当成什么来写了?(人)


板块二


2:在养蜂大厦,“我”还听到了什么?(课件出示)


蜜蜂这东西,最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多,酿的蜜多,可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜,给它们留下一点点,够它们吃的就行了。它们从来不争,也不计较什么,还是继续劳动,继续酿蜜,整日整月不辞辛苦……


一只工蜂最多只能活6个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。


(1)


请男生读一读这段话,再请女生读一读这段话,说说看,蜜蜂在劳动的过程中,有什么特点?你体会到蜜蜂的可爱了吗?(1)劳动时间长:一年四季


整日整月(2)劳动态度:酿的蜜多,可自己吃的有限,它们从来不争,也不计较什么。这让我想到了诗人罗隐的诗《蜂》,你会背吗?给同学们背背看,“为谁辛苦,为谁甜”呢?(3)


生命短暂:6个月


(2)听了老梁的介绍,我的心不禁?“一颤”什么意思?从第三节中找找看,我的心为什么会一颤?


A 多么可爱的小生灵啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。


为什么说蜜蜂对人无求?(需求少)


它给人的却是极好的东西,究竟是什么?仅仅是蜜吗?


它的付出需要回报吗?那你看它有什么品质?(无私奉献)


B 蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!


你能给渺小找个近义词吗?蜜蜂哪里渺小了?


再看看,蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚?什么精神高尚?


板块三:


“我”从蜜蜂联想到了什么?(课件出示)从课文第四节中找出有关句子。


1、由蜜蜂想到了谁?他们正在干什么?


2、他们辛勤地插秧,仅仅是为了填饱自己的肚子吗?


3、课文学到这儿,想想看,农民和蜜蜂有什么联系?(1采蜜辛勤农民插秧辛勤;2酿蜜多,需求少农民也一样)


4、我希望做这样的人吗?哪里看出来的?(作者以蜂喻人,借蜜蜂来赞美为建设美好生活而无私奉献的劳动人民,歌颂了创造美好生活而奉献的崇高精神)


拓展:a在我们的生活中,除了农民有无私奉献的精神外,还有哪些人也具有这样的精神?(医生、老师、邮递员……)


b、你能用几句话来赞美有这种精神的人吗?


总结:每人读一句,朗读课文


布置作业:《课堂作业本》


仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话,写下来(注:在屏幕阅读之后)


板书设计:


12 可爱的小蜜蜂


辛勤采蜜:整日整夜不辞辛苦进进出出飞来飞去[]


无私奉献:贡献多需求少


学习蜜蜂立志奉献


最后,我们一起来欣赏一下杨朔的散文《荔枝蜜》(屏幕阅读课件出示:


“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。


今年四月,我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山,环抱着一潭水。那又浓又翠的景色,简直是一幅山水画。从化的荔枝树多得像汪洋大海。开花时节,满山遍野嗡嗡嗡的喧闹得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦,晚上趁着月色,正忙着采花酿蜜呢。


荔枝蜜的特点是成色纯、养分高、香味浓。住在温泉附近的人多半喜欢吃这种蜜。朋友送了我两瓶。我一打开瓶盖,就闻到一股香味。它的色泽也很美,仿佛是玉液琼浆。我舀了两茶匙放在杯里,加了水,搅拌好,一喝,很有点鲜荔枝味。十分过瘾,不断地舔着嘴唇,回味它的味道。我一向嘴馋,接着又喝了一大杯,不觉动情,想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。


荔枝林深处,隐隐露出一角白屋,那就是乡里的养蜂场。当时春色正浓,花开得正欢。我一走近养蜂场。就见到成群结队的蜜蜂进进出出,飞来飞去,一片沸沸扬扬的情景。


养蜂员老梁小心翼翼地揭开一个木头蜂箱,箱里隔着一排板,每块板上满是蜜蜂,蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的,身体特别长。


老梁赞叹地说:“你瞧这群小东西,多听活。”


我问他:“像这样一窝蜂,一年能收多少蜜?”


老梁说:“能收几十公斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。它酿的蜜多,自己吃的可有限,把剩余的储存起来,作为囤粮。每回收蜜,给它们留下一点点就行了。它们从来不争,也从来不计较什么,还是继续劳动。”


我想起一个问题,问道:“一只蜜蜂能活多久?”


老梁回答:“蜂王可以活三年,工蜂最多只能活六个月。”


我说:“原来寿命这样短。你不是常常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗?”


老梁摇一摇头说:“蜜蜂是很懂事的,到时候,自己就悄悄地死在外边,再也不回来了。”


我的心不禁一颤:多可爱的小生命啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是在为人类酿造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的,却又是多么崇高啊!


我信步走在稻田的小路上,看到农民忙碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活,实际上也是在酿蜜??为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。


当天晚上,我做了一个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。)


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