《开学第一天》教案设计

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一、教学目标


1.会认10个字,2个多音字,会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。


2.有感情地朗读课文,了解课文内容,使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情,激发学生对校园生活的热爱。


3.背诵课文。


二、教学重点


1.会认10个字,2个多音字,正确书写6个字。


2.了解课文内容,使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情,产生对校园的热爱之情。


3.朗读课文,读出诗歌的韵律和节奏,表达出自己的感情。


三、教学难点


1.正确、美观地书写本课要求会写的字,感悟左右结构的字及言字旁、左耳刀的书写规律。


2.体会诗歌中蕴涵的情感,通过朗读表达自己的感悟。


四、教学准备


1.字词卡片。


2.实物投影、写字本。


五、教学时数


2课时。


六、教学过程


第一课时


(一)激情导入。


1.师生聊天交流:当你度过愉快的暑假,开学第一天重返校园,你看到了什么?想到了什么?你有什么感受?(学生畅谈)


2.大家看,(课件或挂图)开学了,这些小朋友也来到了学校,他们看到了什么?想到了什么呢?你们想知道吗?快打开书读读课文就知道了。


(二)初读课文,读准字音,整体感知课文内容。


1.自由轻声读课文,要求把字音读准确,不认识的字可以请拼音朋友帮帮忙。


2.检查生字词语的认读情况。


(1)出示带有拼音的生字词语,要求认读:


格外鲜艳分外开始妹妹背着迈进睁着突然


教师重点指导读准“分、始”两个字。


(2)现在没有拼音朋友帮助了(去掉拼音),你们还能叫出它们的名字吗?读一读,比比谁最棒。


3.同桌互读课文,要求读正确、读流利。


4.自由轻声读课文,说说开学第一天,“我”看到了什么?想到了什么?


(三)精读课文,感悟诗歌中高兴、自豪的情感。


1.自由轻声读课文,思考:开学第一天,同学们的心情怎样?你是从哪里知道的?


2.全班反馈交流,教师适时点拨并引导学生感悟、有感情地朗读:


(1)引导感悟高兴的心情,进行有感情地朗读。


方法一:联系生活实际引导:“开学了,来到熟悉的学校,见到了同学和老师,你的心情怎样?怎样读才能把当时高兴的心情表达出来?”


方法二:对比着读一读,把自己的感受读出来。


出示句子:


今天的阳光灿烂。


今天的阳光格外灿烂。


校园的花朵鲜艳。


校园的花朵格外鲜艳。


同学们见面喜欢。


同学们见面分外喜欢。


(2)引导感悟自豪的心情,进行有感情地朗读。


①联系生活实际引导感悟朗读:你现在升入了二年级,又长大了,在小弟弟小妹妹面前,你是什么感觉?什么心情?回忆一下,说一说,再把自己的感受读出来。”


②展开想象:“在升入二年级后,你有什么打算和希望?看到刚刚入学的好奇的小同学,你想对他们说些什么?怎样读才能把‘我’自豪的感情读出来?”


(四)有感情地朗读全文,练习背诵课文。


(五)作业。


背诵课文。


板书设计


开学第一天


高兴 自豪


第二课时


(一)巩固检查背诵课文。


自由背诵——同桌互背——擂台赛。


(二)记忆字形,练习书写。


1.复习生字的读音。


出示生字,要求快速读出它们的名字。


2.记忆字形。


(1)自学生字。要求:想一想,你有什么好办法记住这些字?


(2)讨论交流记字方法。“你能教大家记住这些字吗?把又快又好记的方法介绍给大家。”(鼓励学生使用多种记字方法)


3.书写指导。


(1)巩固会写的字。


游戏1:听音出示字卡。(老师读要求会写的字,学生在自己的字卡中找出相应的字,看谁找得又快又对。)


(2)读帖观察,自主发现。


观察生字表中的生字,看看你发现了什么。


(有3个生字是左右结构的字,写时应左窄右宽。校、级、妹。)


(3)总结规律:


“各部写正横向短,高低长短要规范,左旁右侧齐一线,钩横改提捺改点,右旁笔画写舒展,横撇穿插左空间。”


(4)学生练写,教师巡视指导。


(三)听写生字。


同桌互相听写,再检查是否正确。