教学目标
1、在阅读中认识本课生字，理解“巧夺天工”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。能根据课文内容填空，并理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。
3、能积累课文中描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。
4、知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究。
教学重点、难点：
1、结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。
2、仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：搜集自己喜欢的建筑物图片
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。
1、说起东方明珠电视塔，大家马上想到它是上海的标志，那么，长城是——（北京的标志），自由女神像是——（美国纽约的标志），埃菲尔铁塔——（法国的标志）。今天，我们要走进2000年第27届奥运会的举办地——澳大利亚的悉尼。悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志既不是大袋鼠，也不是鸭嘴兽，而是？
2、板书课题： 悉尼歌剧院
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？找出文中的概括悉尼歌剧院两方面特点的句子用直线划下来。
2、检查预习：
（1）读词语：
出示：歌剧院 滨海 标志 独特 洁白晶莹 雄伟 巧夺天工 结构 监控 咖啡馆
（2）交流句子并出示：
悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。
三、研读课文重点，练习说话。
（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。
1、师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，把两小节紧紧联系在一起，起到了承上启下的作用，这样的句子就是过渡句。
2、读一读。
3、文中是怎样描写悉尼歌剧院独特、美丽的外形？曲线划出有关句子。
（1）交流外形描写。
出示：“整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”
① 看不同角度的图片，与白莲、扇贝、白帆的图片做对比出现，引读。体会三处比喻：像白莲、扇贝、白帆。
② 指导朗读。多种形式读。
③ 完成词句活动室中练习2。
出示：
澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（ ），又像（ ），再仔细一看，更像（ ）。
④ 作者一连用了三个比喻句形象地描写了悉尼歌剧院，向我们展现了悉尼歌剧院独特、漂亮的外形，你能看着图当一次小导游，用“像……又像……更像……”介绍一下吗?
4、作者还怎样称赞悉尼歌剧院？
出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。
①指名读。
②“巧夺天工”是什么意思？
③师：为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”？
⑤ 师结合图片小结：
（一）自由读课文的第四节。
1、（出示：填空式第四节）师生合作读，体会悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。
2、这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的南浦大桥、东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观金茂大厦。
（二）仿照课文，进行说话训练。
1、出示金茂大厦图片
2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。
3、（机动）用同样的句式介绍自己收集的图片。
4、交流自主收集的图片
四、总结课文，感情朗读
附板书：
悉尼歌剧院
外形 内部
独特 美丽 巧夺天工 结构科学 设备讲究