教学目标：
1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点：
1、学习生字新词，有感情地朗读课文。
2、能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。
教学难点：
1、在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的感受。
2、培养学生热爱乡村，热爱的自然的思想感情。
教具准备：自制教学课件
教学过程：
第一课时
教学目标
1、认读5个生字，书写14个生字。
2、感知课文内容，了解并初步体会乡村生活的美好。
3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学重点：
学习生字新词，有感情地朗读课文。
教学难点：
体会乡村生活的美好。
教学准备：自制教学课件。
教学过程
一、导入
1、同学们，提到风光景色，我们大多数会很自然地想到那些名山大川，名胜古迹，还有大城市那些精美的花园，恐怕很少有人会想到乡下人家的环境，其实乡村的环境自有它的诗情画意，那叫田园风光。
2、今天，老师就带同学们一起走近乡下人家（板题）去感受那充满诗情画意的田园风光。
二、范读课文
1、听老师来范读课文，听清每个字的读音
三、解决生字词
1、自读课文，弄清读音，自学生字，记忆字形。
2、幻灯出示词语，考考大家，会读吗？
3、去掉组词，会读吗？
4、提醒同学书写时该注意的地方。那肯定没有问题了，这些生字都被你掌握了，赶紧把你学会的生字抄在导学案上吧（导学案上把字抄下来）
5、老师请教几个词语，谁知道就告诉我（查词典写在导学案上）
【设计意图：理解词语是理解课文的基础，用老师向学生请教的方式提高学生兴趣。】
四、检测读
1、生字和词语都没问题了，可是，你们读得怎样呢？下面，同桌三个左中右轮流读课文，一人一段，把课文读完，另外两个同学做评委，在对方的导学案上评价他读得怎样。
2、哪些同学是正确？哪些同学是流利？哪些同学达到了有感情？
3、老师出示几个段落，指名读。
4、谁还想来试试，喜欢哪里就读哪里。
【设计意图：提升学生朗读能力，理解文本。】
五、感悟中心句。
1、你们读得真好！让我仿佛走进了了乡下人家，亲眼看到了美丽的乡村景色，作者在观察乡村美景时，也禁不住发出了感叹呢！他说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么地季节，都有一道独特、迷人的风景。”
2、作者用了哪些词赞美了乡下人家？（独特、迷人）你觉得这句话在文章中起什么作用？所以它就是文章的？
六、品味语言
同学们，作者说乡下人家，不论什么时候，不论什么地季节，都有一道独特、迷人的风景，那课文中一定有很多生动引人的描述，刚才我们都读了一些，由于时间关系，没让每个同学都展示一下自己喜欢的句子，现在，就请你把自己喜欢的句子抄下来吧！