五年上《董存瑞舍身炸暗堡》教案

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教学内容分析


《董存瑞舍身炸暗堡》是九年义务教育六年制小学语文教材第九册第四组第一篇讲读课文。它虽然不是与"读写例话"直接联系,但它在本组乃至整册教材中的地位和作用是十分重要的。


《董存瑞舍身炸暗堡》的重要性,至少体现在以下几方面:


(一)董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹震撼人心,具有强大的思想感染力和深远的现实教育意义。现代社会物质文明高速发展,过去虽已不能和今天同日而语,但为人民的解放事业壮烈献身的董存瑞,无论过去或现在,都应该是我们的楷模;


(二)本文的语言表达,从字、词、句、段,都无处不绘声绘色,无处不使人们似乎听到炮声枪声心声。只要稍作想象,平面字符,也就无一不变成立体的炮火硝烟场景。董存瑞的英雄形象也就是在着铁血战场中屹立起来的。这种表达效果,正是学生学习语言的良好范例;


(三)本文对落实本组重点训练项目"从内容中体会思想"也是极好的材料。因为本文从题目到文末,几乎所有的内容,都蕴含和喷发着强烈而鲜明的思想性。所以,只要我们重视开发和善于引导,"从内容中体会思想"这种训练密度和效率都是很高的;


(四)本文是读写结合,启发学生写作思路的好教材。本组"基础训练"要求学生"选择在你生活中对你影响最大的一个人写作文",这是练写人为主的记叙文。教学时,除了可引导学生认识围绕中心选择最有代表性的材料外,还可以从本文直接学习到许多写人文章的最基本的写法,即刻画人物外貌、神态、心理,尤其是记叙人物语言以及描绘人物行为动作的方法。读为写打基础,本文可借鉴的材料取之不尽。


总之,从素质教育角度看,本文可供训练的内容是十分丰富,也是极其重要的。


教学对象分析


本班学生有良好的课前预习、质疑问难的习惯及小组学习的经验。能借助字典和联系上下文弄懂一些词语的意思,达到初步读懂课文的要求。大部分学生学习语文积极性比较高,思维活跃。从学生的实际出发选择教学内容,安排教学程序,体现"以教师为主导,学生为主体"的精神,提高课堂教学效率。


教学目标


教养方面


(1) 学会本课10个四会字;会读、写13个二会字;会读写、理解课后10个词语;理解和学会积累文中常见词语。


(2) 能理解文中描写人物神态、心理、动作、语言的句子的意思,能说出"思考.练习"中两个句子所表达的思想感情。


(3) 在理解课文内容的基础上,正确回答课后练习1的问题。


(4) 学习本课围绕中心选择材料,突出重点的写作方法;学会透过文章内容体会和把握文章所要表达的思想的读书方法,从而提高阅读、自学能力。[]


(5) 能有感情地朗读课文和背诵第八自然段。


教育方面


了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹,学习他为革命事业勇于牺牲的献身精神。


发展方面


(1) 通过朗读,激发爱英雄学英雄的情感。


(2) 培养口头表达与思维能力。


教学重点、难点


重点:第四段着力描写董存瑞如何舍身炸暗堡,是全文的高潮,是全文的重点。


难点:透过文章的具体内容,体会和把握文章要表达的思想。


教学方法


采用"设疑引读","自学探索","激发想象,再造情景","深思广议,强化领会","精读点拨,赏析升华","操作练习,内化提高"六步教学法。


教学媒体


录音、录象、投影、插图、板书等。


教学时间 三课时。


教学过程


第一课时(略)


一、 揭示课题,介绍董存瑞生平。


1、 你认为题目中哪个词最重要?为什么?


("炸"最重要。因为这篇课文是写董存瑞为什么炸暗堡,怎样炸暗堡,炸的结果如何这些都是围绕着"炸"字展开。)


2、题目中的"舍身"是什么意思?


(为了革命事业,甘愿献出自己的生命,反映了人物的伟大精神。)


3、简介董存瑞生平。(略)


二、 自学探索,理清课文线索


(一)自学生字词。


(二)学生自读课文(带着问题圈圈画画)


(三)理清课文线索


为什么炸?


(一)


请命 (二)


怎样炸? 冲进 (三)


炸 (四)


炸的结果? (五)


(四)理清课文的结构层次,粗略说说各段大意。


1、 议论这篇文章是按什么顺序写的。(按事情发展顺序)


2、 议论分段,大概说出各段意思。


第一段(第1节) 前进受阻


第二段(第2-4节)请命炸暗堡


第三段(第5-7节)冲向暗堡


第四段(第8节) 舍身炸堡


第五段(第9节) 解放隆化


三、 堂上练习


1、本文题目中"_________ "这个词点明了文章的主要内容。


2、本文题目中"_________"这个词揭示了人物的精神、品质。


3、本文围绕中心选择材料,紧紧扣住一个"_________"字来写,先写为什么"_________",接着写怎样"_________",最后写"_________"的结果是打开了消灭敌人的道路。


第二课时(略)


一、 导入


(一) 根据课题,说一说,本文重点应写什么?


(写董存瑞怎样舍身炸暗堡)


(二)课文在写这个重点前,还应交代清楚什么?(交代清楚董存瑞为什么要炸暗堡)


二、 放录象"我军前进受阻"片断,再现当场情景。


三、 学习第一大段,领会:


(一)解放隆化的战斗打响了,我军像潮水一般冲向敌军司令部。这说明当时我军处于一种怎样的形势?(表示战斗打得激烈,我军士气高昂)[]


(二)敌军一方的形势又怎样?(暗堡喷射出火舌,封锁了我军前进的道路。敌人狠毒狡猾。同时显示我军前进受阻,点出这就是董存瑞炸暗堡的原因)


(三)指名朗读体会(要求读出我军的勇猛、敌人的阴险、形势的严峻),归纳:


在解放隆化的战斗中,突然间,敌军暗堡封锁了我军前进的道路。


四、 导读分析第二段。


(一)这一段应该怎么读?(应该读出憎恨敌人,誓死炸暗堡的决心)


(二) 投影,分析描写董存瑞神态的句子。


董存瑞瞪着敌人的暗堡,两眼迸射出仇恨的火花。


1、用近义词替换法领会描写董存瑞神态的句子。把"瞪"换成"望"或"看",把"迸射"换成"放射"好不好?为什么?


2、讨论后小结:这句用"瞪"、"迸射",有力地、充分地表现了董存瑞对敌人的刻骨仇恨以及誓死炸掉暗堡的决心。


3、 归纳:董存瑞坚决请战获准,郅顺义担任掩护。


(三) 朗读体会,领悟人物的精神品质


抓住敌军的形势和董存瑞的有关动作进行对比,体会董存瑞沉着、机智和勇往直前的精神。


第三课时


一导入,带入情景


当士气高昂的解放军部队像潮水一般冲向敌军司令部所在地时,却遇到了暗堡。在这紧急关头,董存瑞挺身而出,主动请求炸堡。在他冲向暗堡的过程中,尽管他的处境危险,尽管敌人还是作垂死的挣扎,董存瑞却表现得异常英勇顽强。我们现在随着录象再一次回到解放隆化的战斗中去,看看董存瑞是怎样做的。


二、放录象(董存瑞"舍身炸暗堡"一段),再现情景,激发想象。


过渡:在这枪林弹雨中,董存瑞决定用什么方法炸掉敌人的暗堡?课文是怎样描写的?


三、 自由朗读第八自然段,思考:


董存瑞决定用什么方法炸掉敌人的暗堡?课文是怎样描写的?(投影出示)


四、 学生汇报


(一) 投影,分析句子:


在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。


1、 自由朗读这一句


2、 用" "标出描写人物动作的词语(站、托、顶、拉),


从这些简单的动作,看出他的行动怎样?(果断、坚决)


3、 谁能用这种语气读好这句话?(自由读、站读)


4、 为什么董存瑞的动作这么坚决、果断?


(1) 从当时的形势来看:


A从"万分紧急"这个词看出当时的情况有多紧急?(默读课文,结合录象想一想)


(炸药包没处放,嘹亮的冲锋号响了,战友们已冲上来了,如果不及时炸毁暗堡,就会给冲锋部队造成极大的伤亡,将直接影响到战斗的最后胜利。)


B投影句子:


就在这时候,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。


(用换词法理解"嘹亮"、"惊天动地",再通过感情朗读体会当时情况紧急以及我军声势浩荡、士气高昂。)[]


C:"就在这时候"是指什么时候?(读一读,找一找)


(由于桥底四周的地形环境所限,炸药包放在河沿上会往下滑,放在河床上又炸不毁暗堡,而冲锋号已吹响了,我军发起了冲锋,军情紧急,炸暗堡已刻不容缓了,所以也不允许他多想了)


(2) 从内因来看:


从董存瑞这些坚决、果断的动作,可以看出他是一个怎样的人?(舍生忘死、英勇献身,表现出他的大无畏精神)


5、 齐读这一句。


6、 指导背诵


学生自选背诵方法练背:


(1) 熟读理解背诵法


(2) 编列纲要背诵法


(3) 抄记关键词背诵法


(4) 背诵和联想结合法


(5) 背诵和抄写结合法


7、 整体背诵


(二)课文还抓住了人物的神态来写,读课文,课文是如何描写董存瑞的神态?


1、投影,分析句子:


火光照亮了他那钢铸一般的脸。


(1)、这是一个什么句子?(比喻句)


(2)、这句话中"钢铸一般的脸"是用_________比喻_________。


把_________比作_________。


2、投影句子:


一秒钟、两秒钟......他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。


(1) 回顾学法。


(2) 用"懂、联、想"的方法小组自学这两句。


(3) 学生汇报自学情况并质疑。


(引导学生理解画线部分的词语,从中体会人物坚定、无所畏惧、毫不动摇的思想感情。)


(4) 感情朗读。(读得坚定、沉稳)


(三)再读课文,找出描写人物语言的句子读一读。


投影句子:


他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:"同志们,为了新中国,冲啊!"


1、 这一句该用什么语气读?(高亢、豪迈)(个别读)


2、 他抬头眺望远方,"眺望"是什么意思?他看到了些什么?


3、 从他喊的这句话,你体会到些什么?


4、 读出高亢、豪迈的语气。(个别读、齐读)


五、 学习第五段


(一) 指名朗读。


(二) 简说董存瑞舍身炸暗堡的结果怎样?


(他用年轻的生命,为战友炸开了前进的道路,解放了隆化,取得了战斗的胜利)


(三) 齐读。(读得高亢、有力)


六、 总结


董存瑞凭着他英勇顽强、勇于献身的精神,出色地完成了党和人民给予的任务,并以他非凡的英雄气概,为人民的解放事业谱写出光辉的一页。


七、 练习


课文通过记叙____________________________________,歌颂了董存瑞_____________________________________________的精神。