《松鼠和狼》教学设计(2)教案

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第一课时


教学目标:


1.会认15个生字,会写7个生字。


2.自主学习与小组学习相结合学习生字。


教学重点:识字,写字,熟读课文。


教学难点: 学习识字的方法。


教学准备:生字卡片。


教学过程:


一、导语。


小朋友,你们印象中的狼是怎么样的?小松鼠呢?那么它们走到一起会发生什么故事呢?我们一起来学习课文。


二、初读课文。


1.轻声读全文,边读过圈出生字,读准字音。


2.同桌互读,互相正音。


三、识字。


1.自己拿生字卡认读,把不好读的生字的字音多读几遍。


2.老师点学生读,适时指导。


3.请学生指出生字中新出现的偏旁,让学生写出几个含有“忄”的字。


4.请给这些字找朋友。


如:吃(吃饭) 可(可以)


5.学生自主找,然后读。


四、写字。


1.出示本课生字,引导学生观察范写,交流应注意听问题。


如:“吃”的第六笔是“横折弯钩,来要写成“横折折钩”


“以“的第一笔是”是“竖钩”,不是“竖”


2.老师范写,学生装空临写。


3.学生摹仿写,学生相互检查。


五、初读课文。


将刚才的字放进课文中,熟读课文,为下节课作准备。


第二课时


教学目标:


1.朗读课文,理解课文,并背诵课文。


2.朗读课文与小组探究相结合。


3.懂得只有朋友多,才会有快乐的道理。


教学重点:朗读课文,理解课文,并背诵课文。


教学难点: 体会文章的思想,准确理解最后一段的意思。


教学过程:


一、导语。


上节课我们熟读了课文,衰退回答:文中出现了几个小动物?分别是谁?在凶恶的狼和可爱、善良的松鼠之间会发生什么事呢?你猜猜看。


二、学习课文。


1.让学生以开火车的形式读课文。并思考:课文开头写了一件发生在狼和小松鼠之间的什么事?


2.小松鼠掉在狼身上后,狼怎么样对它?


3.读到这里,你心里会怎么想,又会怎么做?


4.小松鼠也这样做了,可狼自以为聪明,要小松鼠答应它一件事,课文的第三、四、五节就写了它们的对话。


5.重点学习它们的对话。


(引导学生联系自己的生活检验,展开讨论:为什么欺负别人没朋友,会觉得很烦恼呢?为什么心地好,朋友多,会觉得很快乐呢?)


6.找学生分角色朗读第三、四、五自然段,


(老师指导,狼的语气要凶,小松鼠的语气要诚恳。)边读边表演。


7.从刚才学生的表演中你看出了什么?


(小组讨论)


8.那最后狼放了小松鼠吗?文中没写,那么你来想想:狼到底放没放小松鼠?请同学们发挥想像并说一说。


(分组讨论)


三、总结。


故事我们已经读完了,可你喜欢故事中的谁?为什么?


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