师：上课之前，老师想给你们欣赏几张图片，请看大屏幕！（课件展示图片）这是哪？
生：自由发言
师：这是庐山。庐山给你什么印象？
生：美……很多山……很多云雾……
师：是的，庐山很美，山峦重叠，云雾缭绕。其实庐山还有更美的风景，想看吗？
生：想
师：好，请看屏幕（课件展示图片）这是什么？
生：瀑布
师：对，这就是庐山瀑布。今天我们就一起来学习《望庐山瀑布》。请看老师写课题！同学们齐读课题。
生：读课题。
师：“望”什么意思？
生：看
师：怎样的看？
生：远看
师：你理解的很好！诗题的意思就是？
生：远远地看庐山的瀑布。
师：说的真好！在诗中有一个词跟它的意思相同。你能把它找出来吗？
生：遥看
师：你真会读书！“遥”就是远的意思。“遥看”就是远远地看。《望庐山瀑布》这首诗的作者是？
生：李白
师？：哪个朝代的？
生：唐朝
师：对，谁来说说你对李白的了解？
生：自由发言
师：不错！……你的知识真丰富！……这个你都知道？真了不起！……
师：老师也作了简单的介绍，请看……（课件展示）因为李白的诗飘逸洒脱，热情豪放，极具浪漫主义色彩，所以说他是浪漫主义诗人。下面我们就一起去感受吧！请同学们自由读诗，读准字音。
生：自由读诗。
师：同学们读的很认真，相信生字已难不到大家，谁来试读这些生字？
生：读生字。
师：读的真准。大家一起来，每个生字读两遍。
生：读
师：同学们生字读的真准！相信诗也一定读的好。谁先来试试？
生：指名读
师：读的怎样？
生：评价
师：我们读诗不仅要读出感情，更要读出它的节奏美！请看屏幕（课件展示）老师在这首诗中划了什么？
生：节奏
师：对，这是节奏线。这是一首七言诗，节奏的划分一般为二/二/三。请同学们在诗中划好节奏！下面我们一起有节奏地读读这首诗。望……齐……
生：读
师：同学们读的很有节奏！相信也一定读懂了诗里面的内容。谁来告诉老师？这首诗描写了哪些景物？
生：回答
师：你真会读书！刚才这位同学提到了“香炉”，指什么？
生：回答
师：对，指香炉峰。因为它形状很像香炉，所以叫香炉峰。（教师边说边画简笔画）下面我们就一起去欣赏香炉峰的景色吧！请看……
生：看图片
师：你们看到了什么？
生：自由回答
师：那香炉峰的雾为什么是紫色的？
生：太阳的照射下
师：你真会理解！是的，在太阳的照射下，香炉峰顶萦绕着紫色云雾，多美呀！（教师边说边画简笔画）谁来美美地读读这一句？
生：指名读
师：比较美……谁能读得更美一点？
生：读
师：你读得真是美！老师也想读读，你们听听好吗？
生：好[]
师：读。读完后问“老师读得跟你们有不同吗？”
生：有
师：说说
师：你真会倾听！是的，因为烟轻盈飘渺，所以此处我们要读得轻柔些。来跟老师读！
师生：一起读
师：同学们读得真美！这紫色的云雾令人陶醉，其实，在作者的眼里瀑布更美，更令他难忘。请看图！（课件展示图）请同学们细细品读诗歌，找找哪些诗句描写了瀑布？写出了瀑布的什么特点？
生：找---说
师：遥看瀑布挂前川------写出了瀑布什么特点？
生：自由发言
师：远看瀑布像一条白布挂在山前。那近看瀑布怎样？
生：飞流直下三千尺
师：这句写出了瀑布什么特点？
生：流得快
师：你从哪个词体会到了瀑流之快？
生：飞
师：你真厉害！“飞流直下”写出了瀑布从陡峭的山崖上飞泻而下的快速。此句除了写出瀑布流速之快外，还写出了它的什么特点？
生：三千尺
师：三千尺 -------写出了瀑布之长。“三千”在这不是指具体的数目，是虚数，形容瀑布很长很长。此处作者采用了什么修饰手法？
生：夸张
师：真了不起！作者夸大地写出了瀑布从山崖上飞泻而下的气势。谁来有气势的读读这句诗？
生：读
师：你这不是飞流直下的瀑布，倒像一条缓缓流淌的小溪。谁再来试试？
生：读
师：这条瀑布流得真快！谁还想来试试？
生：读
师：你读得很有气势！老师也来试试吧？-------师读，你们觉得老师读得怎样？
生：很有气势 ！……“三千尺”这里拖得很长！……
师：同学们真会倾听！那同学们就像老师这样读读吧？请跟老师读……
师：很不错！请同学们有气势地齐读这一句。
生：读
师：同学们读得很有气势！此刻你想用一个什么词来形容瀑布？
生：自由发言
师：你们的词汇真丰富！庐山的瀑布真是雄伟壮观！（边说边画边写）如此雄伟壮观的瀑布，难怪作者怀疑是？
生：银河落九天
师：太棒了！“九天”什么意思？
生：天的最高处。
师：你真是天才！传说古人把天分成九层，第九层是最高层。“九天”就是天的最高处。银河真的从天的最高处落下来了吗？
生：没有
师：你从诗的哪个词知道的？
生：疑
师：疑，是怀疑。也就是作者的想象，也只有李白敢这样大胆的想象，直不愧为是浪漫主义诗人呀！我们就带着这份激情齐读整首诗。
生：齐读
师：很好！听你们这么一读，老师也好想读读，给我个机会吧？
生：好
师：配乐朗读。怎么样？
生：好
师：同学们也配配音乐来一遍吧！
生：配上音乐齐读
师：同学们读得真美！下面我们就来比一比（分成四大组比赛，优胜组奖励一面小红旗）
师：其实同学们都很认真！我们再次有气势的读读这首诗。
生：读
师：真是深情并茂！像这样美的诗句李白还写有很多，老师收集了一些，请看大屏幕！
生：读读
师：谁来读读？
生：读
师：太棒了！我希望同学们课后也去收集收集，把自己喜欢的背下来。下课！谢谢大家！