文中“救雪儿——知雪儿——伴雪儿——放雪儿”的过程非常的清晰，但每一个过程中饱含着“我”的情感，教师应该以真挚的情感，诗意的语言来引导学生体验，以情激情。体验了“我”的情感，就会有自身独特的见解，就能体会文中语言文字的魅力，把无声的语言文字转化成声情并茂的朗读。
这篇课文除了有一条非常清晰的情节线（救雪儿－伴雪儿－知雪儿－送雪儿）外，我觉得还隐藏着一条较为清晰的感情发展线（怜悯－盼望－渴望－惜别）我认为这两条线索是同步发展，又是紧紧相连接的。
教《雪儿》关键是使学生融入、体验。文章的亮点是“我..