《登上企鹅岛》这一课的三、四自然段是重点段落，在教学中我注重七个要素的合理组合，协调运用。达到动中有静，静中有动，看中有想，想中有悟，悟中有议，议中有评，评中有写，七个要素互相组合，交递转换，时间分配合适。参照EEPO有效课堂教学，我的教学有所改进。下面是我上《登上企鹅岛》教学思路及成功、存在之处。
在教学第三自然段时，我先让愿意读的学生站起来读，并让学生思考：这一自然段能解决我们提出的哪些问题。学生读完之后回答：“能解决成年企鹅与小企鹅有什么区别，企鹅是什么样的这两个问题。”于是我着重让学生理解“三十多厘米高”和“小猫那么大”以及“流线..