学习的过程是学生与“文本”的交流、对话，而我认为能够震撼心灵的，必是印象深刻的。
背景分析：
《桌椅的对话》以桌子椅子的对话形式批评了损坏桌椅的坏行为，使学生知道桌椅来得不容易，让学生懂得不但要爱护课桌椅，而且要爱护所有的公共财物，爱惜劳动成果。
教学过程（片段）：
一、谈话引入，揭题
1、谈话引入，初步感知桌椅来之不易。
师：你知道桌椅是怎么做出来的吗？（随机叫一学生简单说说桌椅是怎样制作做出来的。）
生：是工人叔叔做出来的。
师：对。不过呀，需要许多的工人叔叔花很多时间才能造出来。（看投影）
[经过..