以钱梦龙创造的字词教学方式解决了《愚公移山》一文的字词；
讨论：以今天的眼光看，愚公的行为愚不愚？
学生对愚公的行为议论纷纷：有人认为智叟才是明智的；有人认为愚公的精神是可嘉的，但做法是愚蠢的；更有人甚至认为中国人的落后正是信奉了愚公移山的愚蠢精神……
因势利导，让学生下一节课以辩论的形式讨论“愚公究竟愚不愚”这个问题，到时大家根据所持观点将位置分成相对而坐的两个阵营，进行正反方大辩论。
课堂上正方（愚公不愚）与反方（愚公实愚）的第一回合交锋的摘要：
正方：（先以课本语句为所，从愚公移山目的、过程、结果等方面论述了“愚公不愚”的观点）。 反方..