《贾岛“推敲”》教学设计

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  教学目标:
   1.学习文言文朗读的方法,体会断句,感受文言文的特点。
   2.理解课文内容,懂得“推敲”一词的来历,能理解课文的意思。
   3.品读体会课文,学习古人对知识的严谨态度。
   4.能够用自己的话复述课文。
  教学重点:
   1.读通并能借助注释读懂课文,能用自己的话复述。
   2.品读体会课文,学习古人对知识的严谨态度
  课时安排:
    2课时
  教学准备:
    幻灯片
  教学过程:

                第一课时

  一、故事导入,设下悬念
    贾岛骑驴,闯入韩愈的的仪仗队,是要治罪的,结果却出人意料,想知道是怎么回事吗?自己读一读课文。
  二、练习朗读课文
   1.组间巡视,随机指导。
   2.组织学生进行朗读汇报(指名读、同桌间合作读、齐读)
   3.指导断句。
  三、指导学生理解古文的大概意思
   1.组织学生通过查字典和联系上下文来了解古文的意思。
   2.指导学生用自己的话复述故事。
   3.指导学生抓住主要人物和情节来复述。
  四、学习生字
   1.认读生字,口头组词。
   2.指导书写“避”字。
  五、布置作业
   1.熟读课文,用自己的话复述故事。
   2.抄写注释。

                第二课时

  一、复习导入
   1.复述课文。
   2.课文讲了几个主要人物?
  二、抓住课文主要内容,深入理解课文
   1.读课文。
   2.分别把描写他们动作和神态的语句画出来,读一读,体会一下,你感受到了什么?
    重点语句:
     引手作推敲之势,观者讶之。
     岛不觉,尚为手势未已。
     退之立马久之。
     并辔而归。
     留连累日。
    引导学生理解课文内容,学习古人严谨认真的态度。
  三、拓展
    思考韩愈的见解有什么道理?
  四、课文译文
             《贾岛推敲》
  贾岛当初参加科举考试,住在京里。一天他在驴背上想到两句诗:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”又想用“推”字,炼字定不下来,便在驴背上吟咏,伸出手来做推敲的姿势,看到他这样的人都很惊讶。当时韩愈作代理京城地方的长官,正带着车马出巡,贾岛不知不觉地走到韩愈仪仗的第三节,还在不停地作着手势。这样一下不被左右的侍从推到韩愈面前。贾岛如实地回答说出所得的诗句,不知用了“谁”还是用“敲”字无法确定,所以思想离开了眼前的事物,不知道要回避。韩愈停下马思考了好一会儿,对贾岛说:“用‘敲’字好。”于是两人并排骑着驴回家,一同议论作诗的方法,互相舍不得离开,呆了好几天,韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊。
  五、布置作业
    背诵并默写《题李凝幽居》。