《对韵歌》教学设计

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  一、教学目标
   1.认识6个字,会写6个字。
   2.能正确流利的朗读课文。
  二、教学重点
   1.认识6个字,会写6个字。
   2.在对对子过程中,产生识字兴趣。
  三、教学准备
    教学课件
  四、教学时数
    2课时
  五、教学过程

             第一课时

  (一) 激趣导入
    暑假的时候,我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》,不知道你们看没看,我特别喜欢陈文杰这个人物,他非常聪明。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(草)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。
  (二)初读课文,读准字音
    儿歌里也有一些很有趣的对子,你们愿不愿意自己先读一读?遇到困难怎么办?
    (拼音老师来帮忙,认真读,仔细看,在帮宝宝找伙伴。)
    学生轻声自由读。
  (三)精读课文,学习字词
   1、精读
    师:刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力,可能是一些生字宝宝在捣乱,现在我们再把第一小节读一遍,边读边划出字宝宝,再用喜欢的方式学一学,同桌互相考一考。
   2、汇报:
    师:谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。
    生读生字
    师:老师在文中也找到了字宝宝。(学习第一小节。)
    (1) 课件演示。(或文件夹里的“对韵歌”课件。)
      师:谁能试着读一读,这里出现了2个生字,一起读一下。谁愿意把“雾”(文件夹里的“对韵歌”课件。)字介绍给大家。
      师:小朋友们可真棒!谁再介绍介绍“夏”(文件夹里的“对韵歌”课件。)字,书写时哪部分需要注意呢?
    (2)课件出示山水画(文件夹里的“对韵歌”课件。)。这幅画的景美不美?你能用书上的哪句话来形容一下呢?(青山伴绿水)读一读这句话并介绍“伴”。
    (3)第一小节的生字小朋友们学的真棒,那是不是能把第一小节读的更好?有感情地朗读第一小节
   3、学习第二小节
    过渡:(课件出示图画)(文件夹里的“对韵歌”课件)老师这里还有一幅美丽的图画,谁能看的出来这是什么季节?秋天是收获的季节,很多蔬菜瓜果都丰收了,想不想亲自去采摘品尝一下。让我们一起过一个快乐的采摘节吧!
    (1) 生读第二小节,边读边画出字宝宝
    (2) 课件出示带词的图片(文件夹里的“对韵歌”课件),读一读,去掉图片再读词,再去掉拼音看谁读的准。
    (3) 课件出示(文件夹里的“对韵歌”课件。)“菜”和“芽”,观察一下有什么共同点,说说怎么记住它们,再说个词语。
    (4) 课件出示(文件夹里的“对韵歌”课件)“葡萄穿紫袍”,读一读这句话,给“穿”“紫”找个伙伴并说说用什么办法记住它们。
      师:现在我们和所有的字宝宝都成了好朋友,再读课文一定感觉轻松多了,愿不愿意读一读?可以看屏幕也可以看书读。
      中间休息:律动
  (四)巩固练习
    1. 休息完了,想不想把刚才的词语再读一读。看屏幕(文件夹里的“对韵歌”课件),这么多词语谁读的又准确又响亮,就会有一只漂亮的蝴蝶来为他喝彩,谁愿意读?(生读)
    2. 感情回读。
      词语读的这么好,放到文中一定能读的更好!
 
  

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