《燕子妈妈笑了》教学设计

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  教学目标:朗读课文,巩固新字词的学习。
       体会小燕子认真观察事物的态度和作风。
  学写:认真两字
  教学重点:小燕子三次去菜园所观察,体会小燕子认真观察事物的作风。
  教学难点:领会“认真”是做人做事的基本态度。
  教学过程:

  课前播放《小燕子》歌曲。
    师:同学们,你们知道刚才播放的是那一首歌曲吗?
    生:《小燕子》
    师:今天我们继续学习关于小燕子的故事。
    齐读课题:燕子妈妈笑了

  一.复习生词
   1)师:昨天,我们已经和这一课的词宝宝见过面了,今天我们再来叫叫它们的名字,一个词读两遍。
   2)师:回忆一下,昨天孩子们看到这个课题提出了一个什么问题?
     生:(齐):燕子妈妈为什么笑了?
     师板书“?”在课题中的“笑”下面。
     请你带着这个问题读一读课文。请翻开书第37页
  二.通过朗读,理解小燕子认真观察事物的经历。
   一).学习第1自然。
    1.师:故事发生在什么地方?
     生:菜园里
    2.PPT:图(冬瓜茄子),看着图说:菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。
    3.贴图:请一位同学把冬瓜和茄子图贴在黑板上。
    4.PPT:齐读:菜园里,冬瓜(躺)在地上,茄子(挂)在枝上。
     小燕子一家住在那儿?贴燕子一家图在屋檐下。
   二).学习第二自然段。
    1.师:燕子妈妈叫小燕子到菜园去干什么?
     生:去看冬瓜和茄子长得一样不一样。
    2.PPT:出示妈妈的话,读妈妈的话。
     a)能不能……?妈妈是在征求小燕子的意见。这种表达方式听起来对人有礼貌,对人尊重。
     b)如果你向同学借铅笔,你怎么向同学说?
       如果你想妈妈给你讲故事,你怎么向妈妈说?
     c)朗读训练,读妈妈的话。(读出问的语气)
     d)师(问全班):小燕子们,你们能不能飞到菜园里去,看看冬瓜和茄子长得一样不一样?
      生:(齐)能。
   三).学习第3——7自然段,体会小燕子三次对事物的观察。
     师:PPT:读3——7自然段,小燕子飞去菜园几次?每次观察到什么?心情怎样?每次妈妈又是如何评价?把小燕子每次观察到的用“——”画出来。
    1.学习小燕子第一次的观察。
     1)PPT:出示小燕子和妈妈的对话。
     2)分角色对话。师:叙述部分;女生:燕子妈妈;男生:小燕子。
     3)师:第一次,小燕子观察到什么了?
      生:大,小。
      师:板书。
     4)朗读训练
      师:小燕子,你观察出了冬瓜和茄子的不一样,你心情怎样?
      生:高兴。
      师:带着你高兴的心情读一读。
      师串:燕子妈妈说:……
     5)对于小燕子的发现,妈妈怎么评价的?
      生:不错。
      师:出示词卡,“不错”是什么意思?(比较好/还可以/还行)
     6)师:妈妈表扬了小燕子,她又说:“可是,你能不能再去看看,还有什么不一样?妈妈是什么意思?(个别读妈妈的话)”。
     7)分角色朗读:男生、女生、师读叙述部分。
     8) 师:总结第一次的学习方法,并板书在黑板边上。
      小燕子去菜园观察到什么?
      心情怎样?
      妈妈怎样评价?
      分角色朗读
   2.按照学习第一次小燕子去菜园观察的方法,小组合作学习第二次和第三次,小燕子的观察,一会儿小组汇报学习情况。
    1)小组汇报第二次小燕子观察。
     a)师串文:PPT
     b)师:第二次小燕子观察到什么?
      生:青、紫,师板书。
     c)朗读训练
      师:这一次,小燕子观察到了和第一次观察的不同的特点。
      师:你的心情怎样?生:高兴。所以用上了感叹号。PPT显示“!”。
      师:你会怎样告诉妈妈?(快来高兴地告诉妈妈吧!)(个别读、齐读)
      师:妈妈又是怎样评价的?生:很好。
      师:妈妈还有什么动作?生:点点头。
      师:和第一次评价比起来,说明第二次小燕子观察得更仔细一些了。
      师:可是,妈妈又说:“齐读妈妈的话。”妈妈是什么意思?
        妈妈的意思是:如果你再去(认真地)看看,你还会有新的发现。
      师:妈妈希望小燕子再去认真地观察。
      比较句子:PPT你再去看看。
      你再去(认真地)看看。
      你喜欢哪一句?为什么?
      朗读训练:
      师:那好吧,燕子妈妈,把你的希望告诉小燕子吧。(齐读)
      分角色读(小组汇报)。(全班叙述部分、个别:燕子妈妈;个别:小燕子。)
    2)小组汇报小燕子第三次观察。
     a)PPT:师生串文。
     b)师:(问全班)小燕子,这一次你发现什么了?
      生:小刺、细毛。
      师:你是怎么发现的?冬瓜皮上的细毛,茄子柄上的小刺可不是能轻易发现的哟。生:我是认真观察出来的。
      回扣单元主题:因为认真观察,所以有新的发现。
      师:小燕子,请你来到菜园,表演你是怎样认真地进行观察的。
      生:表演。
      师:问表演的孩子,你有了新的发现,你的心情怎样?
      生:激动。
      师:赶快激动地告诉妈妈你的新发现吧!(个别读、齐读)
      师:燕子妈妈高兴地笑了。师:燕子妈妈,你笑什么?
      抽生说。
      师:因为小燕子一次比一次观察地仔细,在一次一次的观察中,它渐渐长大了,它终于学会了认真观察事物。
      师:燕子妈妈,如果让你来评评小燕子的第三次观察,你会对它说什么?
      生:你真棒!
    3)拉通表演。
  四).小结:观察事物的方法。(大小、颜色、形状、看、听、闻、摸、内外)
  五).小结:这是怎样的一对母子,梳理板书:
    a)怎样的妈妈?一次一次鼓励小燕子,不断地表扬它,让小燕子有了反复观察的信心和热情。这真是一位善于鼓励孩子的好妈妈。
    b)小燕子呢?在妈妈的鼓励下,一次一次不厌其烦地反复观察,一次比一次观察的认真,最终学会了怎样认真地观察事物。在一次一次地观察中,小燕子长大了。
  三.拓展:
    师:小燕子们,你们学会了认真观察事物了吗?考考你
    你能不能飞动菜园了去,看看黄瓜和番茄长的一样不一样?
  四:学写字“认、真”。(数笔画、观察结构和压线笔、书空、写)

  板书设计:
               冬瓜     茄子
          第一次  大      小
          第二次  青      紫
          第三次  皮上有细毛  柄上有小刺