《和老师在一起》教学设计之二教案

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教学目标:


知识目标:灵活运用识字方法学会11个生字及新词,体会汉字音、形、义三位一体的特点,感受汉字的形体美。


能力目标:在理解词语的基础上,能够用“必须”造句,能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。


情感目标:回忆和老师在一起时的欢乐情景,在和同学交流的基础上,能够有感情地朗读课文,背诵课文。


教学重点:了解诗歌的内容,感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。


第一课时


教学目标:


在对课文的学习过程中,利用生字表初步识字,正确认读字词,正确读文,了解课文内容,感受和老师在一起时的欢乐情景。使学生能够在朗读中融入自己的感情。


教学重点:有感情朗读课文,随文识字,了解诗歌的内容,感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。


教学难点:学会运用文中词语说话。


教学过程:


一、导入。


老师和大家相处已经有一年的时间了,在这一年的时间里有欢笑也有悲伤,让我们共同回忆那美好的时光吧!


二、初读课文。


(一)请你打开课文看一看,和我们以前学习的课文有什么不同?(不带注音)因为我们已经是三年级的学生了,在你的学习生涯中是一次飞跃,这就要求我们读书时要更认真。学生借助生字表拼音,自己读课文,要读正确。


(二)请同学们数一数,这首诗歌有几节呀?


(三)请同学各读一节,检查自读的情况。


(四)认读生词。出示词汇结合课文内容理解。


引导 爱戴 焦急 必须


地基 童心 课本剧 解惑答疑


三、初步学习课文。


(一)朗读课文:


选择你喜欢的小节说一说,读一读。


(二)读一读全文,说一说你知道了什么?你还想知道什么?


思考:我们怎样称赞自己爱戴的老师?


(三)读全文,把你还不明白的地方画下来。


四、学习生字。


(一)读一读生字,记一记。


说说你是用什么方法记住的?


(二)说一说你认为难写的生字,教师集中指导。


导 集 焦 惑 严 善 急


上下结构的生字书写的时候应注意什么?


(三)书写。


五、作业。


(一)朗读课文,试着背诵。


(二)生字抄写。


教学反思:


学生刚刚接触没有拼音的课文还有些生疏,有些不认识的字不知道怎么办?没有了后面的田字格学生突然不知道该在什么地方练字了,失去了自己的方向,教师及时的引导使得学生的学习更加轻松。


第二课时


教学目标:


1.回忆和老师在一起时的欢乐情景,在和同学交流的基础上,能够有感情地朗读课文,背诵课文。


2.学习生字,会用“必须”造句。


教学重点:了解诗歌的内容,感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。


一、复习前面的知识。


(一)听写:


引导集中 焦急 迷惑 善良


(二)复习生词,引出生字。


引导 爱戴 焦急 必须 地基 童心 课本剧 解惑答疑


你能试试说说词语的意思吗?


(三)和老师在一起的时候,你一定有许多欢乐。回忆一下,跟小组里的同学说一说。


二、精读课文。


(一)朗读课文:


思考:和这样可亲可爱的老师在一起,感到怎样?你从哪里知道的?举个例子说一说


(二)汇报:


追问:读课文“必须认真”中的必须儿子可以换成什么词?说一说


读一读第一节和最后一节,你发现了什么?想一想为什么重复说两遍?


(三)诗歌中的小学生和自己的老师在一起感到那么甜蜜!你们有这种欢乐吗?回忆一下,互相说一说。


(四)仿写:


你们忘不了和老师在一起的欢笑,老师也忘不了和你们一起的快乐,就让我们把这份快乐与欢笑留在作业本中吧,自己仿着书中的写法说一说。写在作业本中。


读一读,欣赏一下,提一提建议


三、小结。


结合教师节的来临,引导学生背诗歌献礼活动。


四、作业。


3页3题,生字组词。