教学目标：
1．学会“色、片、许、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“钓、注、意、观、察、张”7个生字。认识1个偏旁“又”。
2．正确流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。
3．读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
教学重、难点：
从课文朴实的语言中感受到小作者对蒲公英的喜爱之情。
教学准备：生字卡片等。
教学过程：
第一课时
一、联系生活，激趣导入。
（背景：黑板上一幅草地图）
1．同学们都喜欢到草地上去玩，你眼中的草地是怎么样的呢？你们喜欢在草地上玩什么呢？
2．看黑板上这幅草地，我们来把它打扮一下。
（出示蒲公英图）
看，老师手上拿的什么？
（简介蒲公英）
3．请学生把一朵朵蒲公英贴在黑板上。
4．今天就让我们走进这片金色的草地。
（板书课题）
二、自主识字，快乐识字。
1．初读课文，借助拼音读准字音，在文中勾画生字。
2．同座合作识字，互相抽读生字卡片。
3．老师读生字，学生找卡片。
4．“吹蒲公英游戏，”指名上来摘“蒲公英花”，认读生字并领读。
二、把生字宝宝送到课文中去读一读。
1．指名分段朗读课文，检查生字读音。
2．想读哪一段就读哪一段。
3．教师范读自己喜欢的部分。
四、学习生字。
1．小组讨论记字方法。
2．全班交流反馈。
3．教师范写。
4．学生描红。
第二课时
一、感悟朗读，指导背诵。
1．自由读课文地二自然段，读通句子。
2．说说你读懂了什么？
（相机借助动作演示帮助学生理解“合拢、攥成、张开”。）
3．请一个同学上来用黑板上的蒲公英演示“合拢、攥成、张开”，请一个好朋友读有关的句子。
4．指导读好每句子。
5．多种形式指导背诵。
可做动作表演背，可由教师引读。
二、拓展延伸，实践活动。
1．小作者的发现多有趣啊，双休日请爸爸妈妈带你到大自然中去，看看你有什么新的发现。
2．拓展阅读：
《有趣的发现》
四、学习生字。
1．小组讨论记字方法。
2．全班交流反馈。
3．教师范写。
4．学生描红。
板书设计：
17、金色的草地
早上 金色
傍晚 绿色