教学目标：
1、知识与能力目标：认识9个生字，会写“民、眠、觉、尧、晓、声、矢、知”8个生字；认识两个偏旁“士字头”和“矢字旁”；了解“矢”字的演变过程。能够正确流利地朗读课文，并且通过多种朗读方式提高学生的朗读兴趣和水平，从中感悟诗中所表达的感情。
2、 过程与方法目标：运用多种识字方法学习本课的生字。
3、 情感度价值观目标：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
教学重难点：
注意指导“春chūn”、“处chù”“矢”shǐ“知zhī”的发音。以及“民”“眠”“尧”“晓”这四个字的书写，注意这两组字在字形及读音上的联系和变化。
教学难点：
注意区分“民、眠”“尧、晓”“矢、知”三对形近字。
教学媒体的选择和运用：
有计划的筹备有关春天的音频、视频材料，准备演示课件以及视频文件。
教学过程设计：
[创设情境，引入新课]
1、猜字谜：三人日上坐（春）
唐朝大诗人孟浩然喜欢春天。在春季的一天，诗人正在甜美的睡梦中，不知不觉天亮了。刚一醒来，就听见窗外到处都是鸟儿在歌唱，朦胧中记起昨夜曾听到风吹雨打的声音，不禁想到，不知道有多少花儿在风雨中飘落了。于是诗人就写下了一首诗。这首诗的名字是《春晓》。
2、学习“尧、晓”二字，并解题：春晓就是指一个春天的早晨。
[朗读前两行古诗，学习其中的生字。]
1．初读古诗，感悟诗意。
教师范读、逐行领读、两行领读，在读中进一步体会诗意。
2．读第一行诗，学习“民”“眠”“觉”三个字。
（1）出示字卡“民”。
拼读，书空，组词。在写“民”字的时候，要注意“民”字的前四笔都写在右一线的左侧，最后一笔“斜钩”要一起码写到右二线再向上出钩。学生练习书写“民”字。
（2）用以熟代新的方法学习生字“眠”。
在“民”的左边加一个“目字旁”就变成了一个新字。（出示字卡“眠”）拼读这个字，人闭上眼睛就要睡觉，“眠”就是睡觉的意思。请学生来讲一讲这个形声字。在写“眠”字的时候，注意“眠”字左窄右宽。学生练习书写“眠”字。
（3）“觉”在诗中是“感觉”的意思。它还是一个多音字，另一个发音是：jiào。你能分析它的结构吗？在写“觉”字的时候，要注意上边的“点点撇”，还要注意“秃宝盖”的第一笔是“左点”。学生练习书写“觉”字。
3、理解“春眠不觉晓”这行诗的意思。
春天夜晚睡觉很香甜，不知不觉中，天就亮了。
4、读第二行诗，学习“啼”字。
知道在诗中第二行有一个字表示鸟在叫的字吗？
拼读“啼”，理解“处处闻啼鸟”的意思。
5、读诗
春天万物复苏，一觉醒来就听到鸟儿美妙的歌声，真是令人心旷神怡，让我们来读一读前两行诗吧。
[朗读后两行古诗，学习其中的生字]
1、读第三行诗，学习“声”字。
师范读，生跟读，指名读。
在晚上，诗人在睡梦中朦朦胧胧听到了什么声音？（风雨声）
出示字卡“声”，拼读，组词，学习新部首“士”，在写“声”字时，注意“士字头”上横长，下横短。
2、读第四行诗，学习“落”“矢”“知”三个字。
（1）学习“落”字。
经过一夜的风雨，现在怎么样了？（课件展示满地落花图）你能用自己的语言来讲讲你看到的景象吗？（动作演示：手里拿着一根粉笔，然后从手中掉下来。）
出示字卡“落”，开火车拼读、组词。成语：落花流水、水落石出、落落大方。
（2）学习“知”字。
出示字卡“矢”，课件演示“矢”字的演变过程。
把“矢”字最后一笔“捺”变成“点”就是“矢字旁”。在“矢字旁”的右边加上一个“口”就变成了一个新字。（出示字卡“知”，拼读，组词）在写“知”字时，要注意“知”字左边大，右边小。
３、练读后两行诗。
[朗读背诵古诗，体会诗意]
1．自由练读古诗。
2．指名读。
3．男女生合作读。
4．全班齐读。
5．背诵古诗。
[游戏巩固]
1．开火车读生字卡片。
2．读词语：有的放矢、知道、知识、风声、雨声、风雨声、落下。
[课外延伸]
你还知道那些关于描写春天的诗句，能不能选择一首给大家背一背。
[板书设计]
春晓 ［唐］孟浩然
春眠不觉晓， 民 尧 矢
处处闻啼鸟。 眠 晓 知
夜来风雨声，
花落知多少。 觉 声 落