一、 教学目标
1、语文知识
掌握“立论”这一论证方式及本文的论证方法掌握议论文“提出问题，分析问题，解决问题”的基本结构。
学会运用课文中“轻描淡写”等词语。
2、思想品质
了解反对自由主义的必要，树立来自觉维护革命纪律，坚持个人利益服从集体利益的思想。
二、教学重点
自由主义的各种表现及其危害。
三、教学难点
自由主义的思想方法与性质的理论分析。
四、 教法指导
一、教学设计思路
1．在阅读全文的基础上，指导学生归纳要点，理清文章论证的思路；理解文中几种主要的论证方法。通过对自由主义的种种表现及危害、根源等分析，引导学生领会作者层层分析层层推进的方法。同时使学生认识自由主义的危害性及反对它的必要性。掌握本课运用对比、排比句式，加强语盲气势的特点。
2．要求学生按文章的提出问题，分析问题和解决问题的基本结构理清论证思路。 结合练习二，掌握文章主要内容及论证方法。并在教师指导下进行议论文语盲准确性、严密性的体味。
二、课文预习内容
1、熟读课文，了解文章内容。
2．查字典，理解下列词语，尤其是加点词的意义：泰然处之 轻描淡写 明哲保身 但求无过 敷衍了事
五、教学时数： 二课时
[第一裸时]
一、教学目标
1．正确流畅地朗读课文，掌握：蚀、处、懈、涣、襟”的读音，理
解文中词语的意思。
2、归纳各段要点，理清文章思路。
3．了解立论这种论证方式，掌握本文所运用的论证方法。
二、教学过程
1、导入新课。
在日常生活中，当集体利益和个人利益发生冲突的时候，你将会怎么做?是以集体利益为重，还是强调个人“自由”?今天，让我们一起来学习毛泽东同志的《反对自由主义》一文，看看毛泽东同志是怎么说的。
2．朗读课文，正字正音。
①正音：庸俗 涣散 松懈 泰然处之 敷衍了事 襟怀坦白 腐蚀 分歧
3。议论文根据论证的方式，可分为立论和驳论两类。所谓立论，就是正面阐述自己的观点，一般是先提出论点，再用论据来论 证论点的正确性。本文就是一篇立论文。请再次默读课文，并思考下列问题。
(1)本文要树立的是一种什么观点？
(3)自由主义有什么表现？
(3)它的危害是什么？
(4)为什么会出现自由主义?
(5)我们如何克服它?
4。针对上述思考题组织讨论，在讨论的过程中归纳文章要点，逐渐理清文章思路。
明确：文章的观点——反对自由主义(第1—2段)；
自由主义的表现——(第3一16段)；
自由主义的危害——第17段；
产生自由主义的根源本质——第18—20段；
克服自由主义的途径，—第2l。22段。
据此将文章分成提出问题、分析问题、解决问题三大部分，其中分析问题部分又可分为二层，即：
第一部分，提出问题(第l一2段)
第二部分， 表现(第3一17段)——摆事实
分析问题(第8—一20段)实质(第18—20段)——挖根源
第三部分，解决问题＜第3l一28段)
5、讲读第一部分。
(1)分析句子。第一自然段第一句中的“它“之”分别指代什
么?
明确：它——积极的思想斗争。
之——党内和革命团体内的团结。
(2)一、二两段的中心意思分别是什么?二者如何联系？
第一段讲马克思主义“主张积极的思想斗争”，第二段则讲“自由主义取消思想斗争”，其中间用“但是”作转折联系。这么一转，一正一反，两相对比，让我们明白，自由主义同马克思主义根本对立，它对革命事业有极大的危害，它可以使“腐朽庸俗的作风发生，使党和革命团体的某些组织和某些个人在政治上腐化起来”，我们必须坚决反对。对比之中，文章的观点“反对自由主义”就十分鲜明了。
6．讲读第二部分第一层。
（1）议论文的论证方法一般有摆事实和讲道理两种。毛泽东同志在列举自由主义的表现时，就运用了摆事实的方法。那么，自由主义究竟有哪些表现?这些表现又可归纳为哪几类呢？
在学生讨论中，教师适当点拔，最后形成共识：
第1—5种，对别人、对事情、对组织方面。
第6—8种，对革命利益、群众利益方面。
第9一10种，对工作、对学习方面。
第11种，对自己方面。
(2)摆出的这些事实，对论证中心起到什么作用?
p 列举的种种事实告诉我们，自由主义尽管表现形式不一，但都是无组织无纪律的，它们都将使“腐朽庸俗的作风发生”，使某些组织和个人“腐化”起来，其后果严重，非反对不可。这样一来，也就为下一部分从理论上进一步认证作了必要的铺垫，为论证中心提供了有力的依据。
从结构上看，这一部分是“总、分、总”的形式。先以“自由主义 有各种表现”一句总结下文，然后分段列举种种表现，最后又以“所 有这些，都是自由主义的表现”总括上文。列举的11种表现，前后衔接，连成一气，为声讨作准备。
（3）指导掌握下列词语中的加点词（略）。
[第二课时]
一、教学目标
1．掌握文章的主要论证方法，理解文中对比、排比句的特点
与作用。
2．分析自由主义的本质，感受反对自由主义、开展积极的思
想斗争的必要性。
二、教学过程
1．导入新课。
上节课讲到作者摆出大量事实，为进一步揭露自由主义的实质作了必要的铺堑。现在就来看看自由主义的实质究竟怎样。
2．讲读第二部分第二层。
(1)将这一层次分为三小层，并说说用了什么论证方法。
三小层：①分析自由主义的危害。—十分有害；
②分折自由主义树根源——小资产阶级的自私自利性。
③指出自由主义的性质——机会主义的一种表现。
这里主要运用讲道理的论证方法。毛泽东同志先明确指出：“革命集体组织中的自由主义是十分有害的”，“十分”二字强调程度之深；再用一个比喻“腐蚀剂”形象地说明自由主义的危害。这种“腐蚀剂”可以使我们党和集体“团结涣散、关系松懈、工作消极、意
见分歧”，这一系列富有感情色彩的词语十分精当而具体地说明了
自由主义的严重危害。下一句询中“失掉”、“不能”、“发生”几个词闹更是触目惊心地让我们看到不反对自由主义的后果。就这样，我们在认识了自由主义危害的同时，也认识到了反对自由主义的必要。文章的说理非常透彻。
如何论证“根源”呢?毛泽东同志直截了当地指出：自由主义的来源，在于小资产阶级的自私自利性”，正因为自私自利，才常常将“个人利益放在第一位”，而把“革命利益放在第二位”。这样一来，就从阶级根源上论证了自由主义必须反对，必须克服的道理，同时也说明要克服自由主义，首先必须铲除小资产阶级的自私自利性。
(2)请学生看第19自然段，用二句话概括自由主义者的思想实质，并说说文章是怎样来说明的。
言行不一，理论脱离实际。
文中是用三个“不准备”及“说的”与“行的”、“对人”与“对己”
这样两个对比句来证明的。接下去，作者又进一步指出了自由主义者的机会主义性质，“客观上起着援助敌人的作用”一句尖锐指出它的消极性和反动性。既然性质如此，“革命队伍中当然就不应该保留它的地位”了。
(3）小结。
这一层各段之间联系紧密，分析说理层层推进，具有极强的说服力。
3．讲读第三部分。
学生读这一部分后，思考：
①自由主义有这么大的危害，我们如何克服它?
一句话，用“马克思主义的积极精神”去克服“消极的自由主义”。
（2）什么是马克思主义的积极精神？
以革命利益为重，坚持正确的原则，关心党和群众比关心个人为重。
做到了这三点，就能克服自由主义，文章最后发出号召，要求共产党员团结起来，反对自由主
4．总结全文。
让学生回顾全文，再次把握中心论点及论证方法，再次明确文章的基本结构。
5。了解并掌握本文的保句式特点。
(1)找出文中的对比句，并说说渴运用这种句式的好处(学生讨论，师生共同作答）
参考答案：
“说的是马克思主义，行的是自由主义，对人是马克思主义，对已是自由主义。”
只要组织照顾，不要组绍纪律。
“当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说”
运用对比句式，将互相矛盾对立的两种事物、两种意思对立地写出来，使是非爱憎分明，从而揭露出自由主义者的丑恶面目。
(2)找出文中运用的排比句，并说说运用排比的作用。
参考答案：
“不是为了团结，为了进步，为了把事情弄好》……”
“见群众不宣传、不鼓动、不演说、不调查、不询问……漠然置之。”
“见损害群众利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之。”
以上排比句，酣淋漓地痛斥自由主义放弃原则，严重脱离群众的恶劣表现，极大地增强了语言气势。
三、板书设计(略）：
四、练习辅导
练习一、二、四讲课时巳讲过，练习三可由学查查字典解决。
练习五要作适当指导：对第三者个练习作指导时要提醒学生，
议论的中心要明确，最好开头就鲜明地提出；为证明观点而摆出来
事实，叙述时要尽量简洁，因为议论文中的这种记叙；只为议论
依据用，不必追求具体生动。第2个练习；关键在于补上去的议论
要与原文对口，切忌牵强。要抓准原文的关键语句进行补充议论
《张妈付水费》的关健在“识大体顾大局的思想”；《随手关铁门》
键在“互相关照与互相体谅”，可依此进行议论。