一、温故引入，引题激疑。
师：同学们，我们的祖国地大物博，处处风光迷人，就像杭州，就流传有这样的谚语：“上有天堂，下有苏杭！”，看，苏杭美景如天堂般令人神往，你还知道哪些描写祖国风光的谚语吗？
生：峨眉天下秀，三峡天下雄。
师：峨眉山以其秀美见称，三峡以雄伟闻名于世。
师：这谚语你从那里找到的？
生：我在书上90页。
师：真会读书，还有其他的谚语吗？
生：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”
师：五岳风光各异，黄山更有“天下第一奇山”之美称。还有吗？
生：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
师：是呀，在我们的祖国960万平方公里的土地上，处处是可爱的地方。
2、师：今天，就让我们走进祖国的海防前哨——西沙群岛（播放课件）。
师：你能用一个四字词语来形容你所看到的吗？
生：五光十色、瑰丽无比、物产丰富、各式各样……
师：孩子们的词语积累真丰富。我就用一个词来形容，就是《富饶的西沙群岛》（点题读）的“富饶”（齐读）
3、师：看“饶”字的偏旁是“食字旁”，你想到什么？
生：吃得饱饱的。
师：能用一个词语来形容吗？
生：丰衣足食。
师：那“富饶”是什么意思？（富有和丰衣足食），真聪明，就是指物产丰富。
4、师：一看这题目，你最想知道什么？
生：为什么说西沙群岛是个富饶的地方呢？
生：我想看看课文是怎样写出西沙群岛是一个富饶的地方的呢？
二、多读识记，理清脉络。
师：好，就带着我们心中所想读书去。
（一）初读文本，正音读通。
1、师：请同学们打开书本87页，第一次读书，当我们遇到预习已经圈好的生字要停一停，认一认，而生字组成的词语就要读一读，看能不能把字音读准，句子读通。
生：自由读书。
2、师：看，生字新词都在这，让我们借助拼音把词语准确地自由练读！（出示原课件的“词语乐园”中带拼音的生词）
生：自由拼读带有拼音的词语。
师：都读准的啦？做OK的手势！
师：当拼音帽子脱掉你还能读的，才是真的行！试试看！读给同桌听听！
生：同桌互读。
师：都OK啦？好，马上检测，谁敢？挺直腰杆！一秒钟，读
生：玩原课件中的“认读”游戏！
（二）再读文本，识记解词
师：当我们准确的认读了生字以后，我相信再读课文一定能从刚才的准确变得流利一点点的了，试试看！这一次，我想大家特别练读的是带有生字的句子，准备接受读书小能手的挑战。
生：第二次自由读书。
师：像往常一样，有生字的句子你读，其他的由我读。好吗？
师：真聪明，来，谁打响第一炮？
第一段：
生：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。[]
师：真好，请看形声字“屿”，形旁是“山”，声旁是“与”。我有疑问（你也可以像我一样提出你的疑问的。但是现在我先问，谁在预习的时候就知道岛屿是指什么呀？）
生：我知道是很多小岛的意思。
师：你从哪知道的？
生：我从《字词句篇》中查找到的。
师：真好，从课外查找资料是学习的好方法。
师：是呀，西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
（出示地图）
师：这是西沙群岛，地处南海，附近就是柬埔寨，越南呀等等国家的边境，所以，西沙群岛又称为祖国的南大门。
第二段：
1、师：好，我们就去西沙群岛看海水去。谁读？
生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
师：孩子们，看这个“蓝”字，如果把草字头换成竹字头是什么字？
来，一起再把颜色的词语读出来，“深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的”颜色这么多，这么美，你能用一个词概括地形容吗？
生：五光十色，瑰丽无比。
师：来，我们把这句五光十色的海水读读吧，双手拿着书本，读！
生齐读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。
师：真美！一块块，一条条，相互交错着。
2、师：多瑰丽的自然风光呀，是什么原因呢？谁读？
生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
师：看，这就是“山崖”
（简笔画）
（书写“崖”：先写山、厂、两个土），山与山之间是峡谷。
第三段：
1、师：富饶的西沙群岛的海水如此的五光十色，瑰丽无比，看看海底吧，
生：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
2、师：多美的珊瑚，接着呢？
生：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
师：看，这句话里的多音字是“参”另外的一个读音是？
生：“参——参加”。
师：同学们，让我们懒洋洋地伸个大懒腰，就是这样，懒洋洋，有什么好方法记住这个“懒”字？
生：竖心旁加赖。
师：真是好方法，请你把写海参的句子也读读吧！
3、师：大龙虾在哪里？谁读？
生：大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
师：这里的生字就有四个，有两个是表示动作的，分别是：“披”，（动作）披上外衣。“划”（动作）
师：那“威武”是什么意思呢？
师：如果你用部首查字法，“威”的部首是？“戈”；“武”的部首是“一”“止”，学习真细心。
第四段：
师：看，第四段没有一个生字，全让我读了，这么长的段落，我想请同学一起来为我壮壮胆子，我就大声读，你们就默读来支持我，好吗？[]
师：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（掌声响起）谢谢！
第五段：
1、师：西沙群岛的海底就是这样的美，那海摊呢，谁来读？
生：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
师：贝壳真美！
师：这一句就有四个生字，分别是“拣，颜，形，状”，那个最难记？
生：颜字最难记
师：“颜”，先写什么？
生：产，三撇，页字旁。
师：把“拣”的提手旁换成绞丝旁，就是“练”，“ 拣”不完，你知道“拣”是什么意思吗？
来，我们查查字典吧！
生：齐查字典。
生：我知道拣的意思是从中选取。
师：对，孩子们请看“ 状”的右边是？
生：犬”
师：来，再把这句读一读，谁读？
2、师：最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。
师：同学们，产卵就指什么？
生：生蛋宝宝”。
师：对，谁接着读？
生：渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
师：你知道“渔业工人”是干什么的？
第六段：
1、引读。
师：看，西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片，谁读？
生：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
师：“栖息”，谁马上想到一个近义词？是呀，就是住着，生活着。
2、师：遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，看“粪”字，上“米”下“共”。
3、师：树下堆积着一层（厚厚的鸟粪），这是非常宝贵的肥料。
师：怎样的肥料？
看，这句话中的三个字都很容易记下来。真聪明！
第七段：
师：到最后一段了，让我们齐读最后一段，好吗？
生：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
师：“祖祖辈辈”，辈，再读“祖祖辈辈”。
三、默读文本，理清脉络。
1、师：从孩子们朗朗的读书声中，富饶的西沙群岛就在我们的眼前。
师：其实，课文已经读了几次后，你知道课文向我们介绍了西沙群岛的什么呢，你能概括那段就说那段的意思吧！
2、师：课文是按什么顺序写的？
生：先总后分。
师：真聪明，那分述部分是按照什么顺序来写的，看书去。
生（顺着老师的思路说出）：是按“海水──海底──海滩──海岛”的顺序写的。
四、自主发现，书写生字。
1、师：孩子们真会读书，读读书、认认字、文章的脉络就明晰了。其实这还得靠我们的生字帮忙呢！[]
看，他们已经等不及了。请打开书本90页，看生字表，同桌玩游戏“听音点字”。注意，遇到同桌不懂的，注音、交流记字方法。
生：同桌玩“听音点字”。
2、师：没难度吧？好，让我们擦亮发现的眼剑谁发现什么结构的字最多？
生：左右结构。
师：再发现，左窄右宽的字有：
生（逐一说出）：懒、披、拣、渔
师：左右相约的字有？
生（逐一说出）：划、颜、形、状、料
师：上下结构的字有：
生：蓝、辈
师：独体字是：
生：威、武
3、师：好，睁大聪明的大眼睛，一分钟认清每个生字在田字格上的位置，为争当小老师准备。
生：认字。
4、师：要到小老师听写时间了，请拿出临写本、压在语文书上，右手握好笔，三指拿笔留一寸。请小老师记着：我请同学听写……，我要提醒大家注意……
师：准备好了吗？
我们从最多笔画的字开始吧。写完的同学要做到“一看二写三对照”。
师：马上开始，谁先来听写独体字
生：我想同学听写“威武”，要注意，写“威”的时候第三笔的横要短，女的撇折收笔在竖中线，长长的斜钩从竖中线起笔，最后三笔是斜钩、撇、点。“武”的最后两笔是斜钩、点。
（一生在实物投影上书写，全班在临写本上书写）
师：能组成词的生字是？
生：“形状”，我想同学听写形状，写形字右边的开最后的一竖在竖中线上，三撇的起笔要对正，中间一撇是最短，最后一撇是最长。写状字要注意右边的犬字，横在横中线上。
师：同样有三撇的字有？
生：“颜”，我想同学听写颜，写颜字要注意左边的“彦”在竖中线的左边。
师：压得扁扁的字是？
生：“辈”我想同学听写祖辈，写辈的时候要注意上面的“非”要扁扁的，车的第一横在横中线上，最后一笔的竖在竖中线上。
师：这次加点难度，做动作听写。
师逐一示范动作：“披、划、拣”
生逐一提示：
写“披”的时候要注意，右边的“皮”的竖撇在竖中线上。
写“划”的时候要注意第一笔的横要斜斜向上到竖中线收笔。利刀旁的竖在横中线收笔。
写“拣”的时候要注意右边的第二笔撇折的折在横中线上，左点在竖中线的左下边。
师：我想大家听写三部分很紧凑的“懒”，“懒洋洋”，中间的“束”，的竖在竖中线。
（严格要求写字的姿势和“一看二写三对照”的写字方法。）
5、师：写完的同学请先自己对照一下那些例字，自己先自我检查。等同桌都写完了，同桌互相检查，对的打上钩，错的提醒他错在哪里，并修改过来，再看关键笔画的位置是否正确，写得好的在右上角加上小圆圈。
生：自评、互评。
四、小结：
孩子们，今天我们参观了《富饶的西沙群岛》，了解了课文的脉络，当了一回读书小能手、写字小能手，下一节课让我们再次走进富饶的西沙群岛，领略祖国的大好风光吧！