《难忘的八个字》教学设计

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  设计意图:
  这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑,伦纳德老师的爱改变了“我”的人生态度。课文文质兼美,富有儿童情趣。文章主旨是伦纳德夫人说的八个字,对残疾小女孩所产生的深远影响力。
  根据这篇文章的特点,采用围绕中心问题,揣摩关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论交流解决。在理解文章内容的时候,指导学生结合自己的生活经验,联系实际来谈体会,尊重学生有个性的见解,不必强求统一。讨论交流时注意以下几点:一是要让学生充分读书,自读自悟;二是要让学生结合自己的生活经验来谈体会;三要引导学生不要歧视有缺陷的孩子,要像伦纳德老师那样,奉献爱心,关爱有缺陷的人。
  教学目的:
  1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字,查字典,联系生活实际理解不懂的词语。
  2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
  3、多读多想,读懂课文内容,体会伦纳德老师对学生的爱。
  本课的重难点:
  1、了解“我”是一个怎样的孩子,在耳语测试中“我”是怎样做的。
  2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
  教具准备:多媒体课件。
  教学时间:两课时
  教学过程:

  一、导入:
    上节课,我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象,我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏这篇课文。
  二、理解、感悟文章内容。
  1、指名分段读课文。(配背景音乐)
  2、多媒体出示中心问题:“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀?
  要求:(1)自读课文,划出重点词句,并说说理由。
  (2)在小组内交流、归纳大家的看法,组织好语言,最后把本组意见在全班交流。
  3、人学习思考的基础上,在小组中交流,最后全班交流。
   要点:
   a “我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”
     就是这样一个孩子,老师却对她说出了那温暖的八个字,这怎么能不让人感动呢?她又怎样会忘记呢?
   b “很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”
     伦纳德老师不仅有着美丽的外表,更有一颗爱残疾学生的美好心灵,这样的老师怎不让人喜欢呢!
   c “这八个字仿佛是……人生的看法”
     伦纳德老师轻轻的对“我”说:“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法,老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”,却给了“我”比一般孩子更多的关爱;他的爱让自卑的“我“恢复了自信心,重新感受到生活的美好。
  三、扩展:
    课前同学们搜集了很多有关的资料和故事,谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时,老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事,激发学生的情感。
  四、小结并布置延展性作业:
    黑夜里的一盏灯火,寒冷时的一件外衣,都会让我们感到无比温暖。同学们,伸出你的手,献出你的爱心,去关心你的朋友,不帮助那些需要有困难的人,你也会体验到一种快乐。

  教学随笔:
  我在这堂课中,力图体现出以下一些教学思想。
  一、尊重学生的主体地位,比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中,教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题,主要通过学生自读来读懂、理解课文,教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练,并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师作为学生中的一员共同参与学习,使课堂气氛更加和谐,学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动,更加投入,学习的效率也随之得到提高。
  二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导
  以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中我抓住机会,用多种形式引导学生多读,让学生读懂,读通,读熟,读得有情有趣,读得津津有味。通过读,让学生自己来理解课文内容,培养学生的语感,感受课文语言的直观性和形象性,并且帮助学生积累课文中好的语言材料。
  三、在理解课文的同时耽重语言的积累和运用,注意创设情境,给学生语言实践的机会。学过的词语句子让学生用一用,这样更有利于学生内化课文的语言,对小学生学习语言、发展语言极有意义?br>   四、恰当地使用现代化教学技术手段,以舒缓优美的背景音乐为学生创设出了和谐的教学氛围。
  五、加强课内外结合,培养学生收集信息、处理信息的能力
  在这一课的教学中,还有一些不足,也留下了一些遗憾。例如,由于本篇课文含义较为深刻,学生在体验的时候有一定的难度,假如在学生体会课文内容的时候,能再结合学生的实际进行指导,效果应该会更好一些。