《如是我人》教案
怀柔区第三中学 刘淑玲
教学目的：
1、让学生整体把握文章内容，了解自传体的特点。
2、重点理解两位老师的特点及对作者的深远的影响。
3、引导学生学习作者的为人准则和写作态度。
4、培养学生概括和归纳能力及对语言的品味和欣赏能力。
5、培养学生模仿迁移能力以及口语表达能力。
教学过程：
一、复习引入：
1、前边我们已学过的《我的老师》一文，回忆本文内容。
2、比较《我的老师》与《如是我人》有何相同和不同之处。
二、新课：
通过比较以上二文，我们发现《如是我人》是一篇写作者一生的文章，属自传体，故全篇不是要写老师，主要写老师是为了写出老师对自己一生的影响。
1、既是写作者一生，请你迅速通读全文，看文中主要写了作者一生的哪些事？找出后分别用简练的语言加以概括。
（1）“我”的出生与姓名。（2）小学的田文杰老师对我的影响。
（3）大学的游国恩老师对我的影响。（4）“我”的晚年的自我暴露。
2、四件事中侧重写了什么？作者为什么要这样安排？
3、田老师和游老师各具有什么特点？对作者的一生产生了怎样的影响？
4、概括“如是我人”——“我人如此”的“我”到底是个怎样的人？
5、课文语言幽默又平实，有一些口语，在文中找出两个典型的词语或句子，结合课文内容，分析它们的特点和含义。
6、学了本文，你一定浮想联翩，你是否也想给自己写个自传？模仿本文，仿照本文的叙事方法。
当我接近您的时候
我原想撷取一片枫叶
您却给了我一片枫林
当我接近您的时候
我原想捧起一束浪花
您却给了我整个海洋
当我接近您的时候
我原想收获一缕春风
您却给了我整个春天